心理发展[心理发展的一般规律]

最近，我在读李玫瑾教师的新书《心思抚育》，书中有一章节写到：人的心思开展有四个重要台阶。

个人感觉，这四个台阶关于每个爸爸妈妈在哺育上会有新的启示。

第一个台阶：情感抚育

孩子刚出生，不能自主举动，全部都要依靠成年人，这个时分他就需求情感抚育。

什么是情感抚育？

便是孩子每一次经过哭喊表达出来的需求，抚育人都能及时回应并照料到位。

孩子就会记住抚育人的声响、气味和容颜，这是他高兴的来历。

这样继续四个月到半年，孩子就会呈现人生的第一份情感---留恋。

孩子留恋的目标便是自己安稳的抚育人，他只会留恋并信赖这个人。

这便是为什么，抚育孩子的这个人不能常常替换，而且这个抚育人最好便是孩子的妈妈。

咱们也常说，孩子谁带跟谁亲，那是由于他跟这个带他的人建立了信赖。

然后，当这份留恋情感继续得到满意，孩子就会对外界发生信赖感和安全感，之后就简单继续开展亲情、友谊等。

而且，留恋情感是人的心思开展的起点，假如孩子跟抚育人建立了安全型留恋，那么这个抚育人对孩子的心思就能有“掌控力”，有本钱对孩子说“不”。

孩子也会比较介意这个抚育人，比较其他人，孩子会比较听这个抚育人的话。

第二个台阶：性情教养

性情，需求教养，主要由孩子所留恋的抚育人在家庭生活中完结。

那么，性情上的教养更多的是标准和束缚孩子。

比方，不能用哭闹的方法来解决问题；吃饭时不可以看动画片；不可以随意打人等。

也便是要给孩子立规则。

可是这种体会，关于一个幼小的孩子来说，会很苦楚。

因而，假如没有情感抚育，安全型留恋联系作为基础，在孩子的性情教养上就很难顺利进行。

所以，孩子需求妈妈亲身抚育，这样对孩子有一种情感控制力，就比较简单防止性情培育过程中的费事。

第三个台阶：才能培育

才能，包含智能、技术等，主要由不同层级的校园和教师经过教育活动来完结和培育。

才能有凹凸之分，可是老天很公正，赋予了每个人多种才能。

可是有些才能也不是白给的，一定要经历过尽力、苦楚和苦难，才会让人具有。

因而，一个人就算很有天分，假如后天不尽力学习和练习，他也不会具有这种才能。

所以，爸爸妈妈要协助孩子去寻觅他本身的专长，而且鼓舞他从小吃苦尽力、经过教育、练习等不断提高自己才能，让自己不断增值。

第四个阶段：自我涵养

自我，便是一个人对自己的知道和要求。

这个自我涵养是由个别自己来完结。

人成年之后，许多工作就需求由自己来独立判别或决议了，那么其成果好坏也得由自己来承当。

可是，个人的判别或许决议不可能每次都正确，那么，这就需求自己不断地提高和前进。

怎样前进呢？

只要不断地学习，阅览，提高自己的认知鸿沟，活到老学到老，终身生长。

这四个台阶都是相得益彰，缺一不可。

情感抚育和性情教养取决于家庭和爸爸妈妈所为。

假如，爸爸妈妈在抚育孩子的过程中“偷工减料”，孩子的情感和性情就很简单呈现问题。

那么，当孩子的情感和性情一起存在问题，在才能的培育上，就会呈现两种状况：

假如孩子从小不受束缚，那他往往在学习上也不会吃苦尽力，在学习上会比较失利。孩子在学习上很有天分，进入了高等学府。可是由于情感和性情上的缺点，就会简单用所学到的身手，对他人或社会形成损伤。比方，大学生投毒案等，让人触目惊心，又感到怅惘。

前面三个台阶没有走好，第四个台阶自我涵养天然就会受阻。

由于，一个没有情感的人，怎样能修好自己呢？或许他都没有想过要修自己，他总以为，错的是他人，不是自己。

总结：

咱们许多爸爸妈妈常常觉得孩子太难教育了，管束起来累心伤神。

经过这四个开展台阶，咱们就能找到问题的本源在哪里。

尤其是前两个台阶：情感抚育和性情教养。

假如爸爸妈妈在早年可以仔仔细细地哺育孩子，教育就能做到事半功倍。

不然，在未来孩子会加倍奉还。

所以，孩子早年的生长，爸爸妈妈不能错失。END