留守儿童心理辅导记录[困境儿童心理辅导记录20篇]

水城县红岩乡波涛校园 王 祥

水城县红岩乡初级中学 刘 芳

一、导言

跟着我国社会政治经济的快速展开，越来越多的青壮年农人走入城市，在广阔乡村也随之发生了一个特别的未成年人团体——乡村留守儿童。留守的少年儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到爸爸妈妈在思维知道及价值观念上的引导和协助，生长中短少了爸爸妈妈情感上的关心和呵护，极易发生知道、价值上的违背和特性、心思展开的反常，一些人乃至会因而而走上违法路途。

依据威望查询，现在中国乡村“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是爸爸妈妈一方外出，42．8%的留守儿童是爸爸妈妈一同外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚育，13%的孩子被托付给亲属、朋友，7．3%为不确定或无人监护。留守儿童多由祖辈照料，爸爸妈妈监护教育人物的缺失，对留守儿童的全面健康生长构成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”团体中最为杰出。查询显现，爸爸妈妈外出打工后，与自己的孩子聚少离多，交流少，远远达不到其作为监护人的人物要求，而隔代教育又有许多不尽善尽美处，给这些不幸的孩子留下了终身的惋惜，有的乃至走向违法的路途。依据最新数据显现，留守儿童心思问题检出率高达57.14%。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个共同的社会问题，是社会主义新乡村建造的又一妨碍，严峻影响了留守儿童的健康生长，已引起全社会的重视。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是现已展开成为严峻的社会问题。前人从很多方面临此进行了剖析，为咱们往后更深化的研讨奠定了理论根底。但是在对“留守儿童”心思问题的研讨方面还存在必定的短少之处，具体体现在：对“留守儿童”激动、沉痛、心情郁闷以及意志力方面的研讨不行深化，在处理对策进程中，关于伙伴联络及“留守儿童”自我操控才能对其身心健康展开发生的影响未引起满意的重视。因而，对“留守儿童”的心思问题进行深化的研讨，活跃讨论“留守儿童”心思问题发生的原因，寻求对“留守儿童”有用的教育对策，为“留守儿童”营建一个杰出的日子环境，改进他们存在的不良心思，协助“留守儿童”重建自信心，建立杰出的人生观和价值观，使其身心可以活跃健康的展开，成为一个健康的社会人。

二、留守儿童存在的心思问题

经过对 “留守儿童”进行了查询、拜访，依据数据显现“留守儿童”比较杰出的心思问题主要有以下几个方面：

1.仇视

经过对“留守儿童”与其他人发生对立时所采纳的处理办法进行了查询计算，从中得出：43.3%的“留守儿童”会采纳吵架的行为，16.2%表明自己会闷不吭声，18.9%向爸爸妈妈抱怨，还有21.6%会采纳其他宣泄办法，寻觅心思平衡。可见，“留守儿童”采纳打架或其他行为办法处理问题的仍是占绝大部分，由此，可以揣度，“留守儿童”存在必定程度的孤僻、过火、不团结、搞损坏、易发生仇视等不良心思问题，然后导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，短少道德感和理智感，严峻者有的参与偷盗、掠夺，终究走上违法的路途。

2.人际联络灵敏

“留守儿童”在心情、性情上存在心思问题直接影响到其人际联络的展开。依据对“留守儿童”是否乐意和同学一同参与团体活动这一问题的查询结果计算显现：16.7%的“留守儿童”以为对活动不感兴趣，不肯跟同学一同参与，显得不合群，人际联络非常灵敏，不肯与人触摸，喜爱独来独往，孤僻自闭；46.6%的表明他人叫我去才去，显得内向，不活跃；也有36.7%的表明非常乐意参与。

3.沉痛、厌烦、焦虑、郁闷

“留守儿童”年幼就脱离爸爸妈妈，从小短少爸爸妈妈直接的关爱与呵护，从精神上得不到满意，一朝一夕，他们变得默不做声、内向、不开畅，较为杰出的是心情沉痛、焦虑、厌烦、仇恨、郁闷。依据查询计算显现，81.1%的“留守儿童”非常的牵挂爸爸妈妈，一旦谈及其爸爸妈妈，体现的非常焦虑，沉痛不已，声泪俱下。而18.9%的表明不太怀念，长时间跟从爷爷、奶奶、外公、外婆日子，对爸爸妈妈现已失去了以往的那种稠密的亲切感，有的乃至厌烦爸爸妈妈、仇恨爸爸妈妈。这些“留守儿童”傍边，在说到爸爸妈妈的时分，大多体现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。再者，在查询中还发现,85%的“留守儿童”以为自己的性情发生了很大程度的改变，其间16.2%的患有不同程度的郁闷心情，具体体现在：干事望而却步，胆怯怕事，行为不活跃，表情木然等不良心思状况。可见，短少爸爸妈妈关爱的“留守儿童”在不同程度上都会发生必定的心情问题。

4.学习心态

因为日子在特别的环境中，74.9%的“留守儿童”表明自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强，短少杰出的学习习气，主动性不高，成果不抱负，得不到校园和教师的重视，因而，极易发生厌学、逃学、学习劲头短少等不良心思。

三、留守儿童心思问题的成因剖析

1.短少杰出的亲情教育

“前期的亲子联络定出了行为形式，塑造出全部日后的行为。”这是麦肯（Mack-innon,1950）,有关前期幼年经历对品格影响的一个总结。 中小学阶段的“留守儿童”，年纪多处在7—14岁之间。在这个阶段，正是儿童生长进程的第二关键期，亲子联络的正常展开起着非常重要的效果。众所周知，眷恋联络是孩子身心展开进程中的一个根底，杰出的眷恋联络可以满意孩子的根本生理需求，可以协助孩子构成对社会的安全感和信任感。但是，查询结果中显现，16.2%的家长均匀一周与孩子联络一次，10.8%均匀每月联络一次，29.7%表明不守时的联络，43.3%的很少联络。相关于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离爸爸妈妈，短少频频的联络，然后短少一种安稳而调和的亲子联络，长时间处在这种特别的日子环境中，极易体现出胆怯、愚钝、板滞、不与人往来、怀有仇视、损坏等不良的品格特色。这些不良的品格特色会直接影响到留守儿童的身心展开，致使“留守儿童”往往在心情上变得焦虑、沉痛、厌烦、仇恨、郁闷；在性情上变得孤僻自卑，短少自信，存在不同程度上的心思问题。

2.监护人不能彻底担任对孩子的管束

查询结果表明，留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚育，13%的孩子被托付给亲属、朋友，7．3%为不确定或无人监护，他们关于他人的孩子，通常是不敢管、管不了、也无法管，所以采纳通融方针，只需不犯大过错即可。在这种特别的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的日子习气，终究导致呈现一系列的不良问题。

3.校园教育要素

校园对品格构成与展开的影响是不行忽视的。校园是一种有意图，有计划地向学生施加影响的教育场所。其校园的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的展开。

校园的教育办理制度不行完善。现在大多数的校园、教师非常关心学习“成果好”的学生，而疏忽“成果差”的学生。“留守儿童”归于特别的社会团体，其日子条件和学习条件显着的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自但是然不引起校园、教师的留意，加之“留守儿童”性情孤僻自闭，默不做声，人际联络非常灵敏，极易发生必定程度的心思问题，作为教师没有引起满意的重视，不能给予及时的引导，使其心思问题更为严峻。

4.社会要素

首要，我国的产业结构展开不合理，工业展开快，而忽视了农业展开，致使乡村很多的剩余劳动力外流，加之经济条件的约束，使得爸爸妈妈不得不把孩子留置家中，然后导致“留守儿童”的数量越来越多。

其次，社会教育制度不行完善，使得社会上存在很多的性行不良少年，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸诱骗，对社会构成了很大的不良影响。“留守儿童”因为短少爸爸妈妈的管束，短少及时的引导，很简单受不良分子的引诱、撮合，终究误入歧途。

再次，因有关部门短少对娱乐场所的有用办理，致使很多未成年“留守儿童”发生厌学、逃学、学习干劲短少等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。

5.自我调控要素

以上引起“留守儿童”心思问题的原因均归于外部要素，而外因是经过内因起效果的。“留守儿童”自身的自我调控体系便是其内部要素。依据查询计算显现：41.6%的“留守儿童”表明自己的自控才能较差，19.2%的表明自控才能很差，30.3%的以为自己的自控才能为一般，只要7.9%的以为自己自控才能很强。自控才能差的“留守儿童”比自控才能强或许一般的“留守儿童”在心情、情感、学习心态和行为方面更易发生不良的心思问题，然后影响其品格的健康展开。

四、处理“留守儿童”心思问题的对策

1.完善家长教育，建立杰出的亲子联络

“留守儿童”比平常人短少最多的是爸爸妈妈的关爱和呵护，长时间短少爸爸妈妈的陪同。“留守儿童”大多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年儿童。这个阶段，正是儿童生长进程中第二关键期，亲子联络的正常展开起着非常重要的效果。众所周知，爸爸妈妈是孩子的第一任教师，也是长任教师，杰出的亲子联络能促进儿童身心健康展开，相反，则阻止其展开。为了“留守儿童”可以像其他儿童相同健康高兴的生长，完善家长教育环境，加强爸爸妈妈与子女的交流，建立他们可以见面的桥梁，建立杰出的亲子联络，培育杰出的情感是重中之重。

2.健全校园心思咨询室，遍及心思建康教育

现在，我市村级完小以上的校园均有教师参与过相关训练，有些教师还取得了三级心思咨询资格证。为校园展开心思建康教育奠定了杰出的根底。

作为校园首要应该加强对教师的本质训练，使教师具有杰出的心思本质，可以做到公正、公证，使“留守儿童”具有与其他儿童同等对待的教育。教师自身应该重视身教而多于身教，给孩子供给一个杰出的典范，成为孩子心目中心思健康的榜样，引导孩子身心健康展开。形生长效机制。如：①、展开党员教师结对关爱全校留守儿童。②、设立了心思咨询室（应取一个温馨的姓名），由班主任或任课教师教导功课，展开心思引导活动，协助留守儿童消除学习和日子中的烦恼，防止发生心思问题。 ③、为留守儿童建立专门档案，对留守儿童进行了全面的了解挂号建档，具体记载留守儿童的性情、喜好、思维体现、心思改变和学习状况，以及当时监护人的根本状况、爸爸妈妈去向和联络办法等信息。挂号在册的留守儿童由班主任或任课教师守时给爸爸妈妈拨打电话，让留守儿童和爸爸妈妈互报平安，传递亲情。 ④、举行各种兴趣活动。 如：教导学科作业、健康体检、常识竞赛、心思引导、下棋竞赛、画画竞赛、兴趣健身、每月一次的团体生日，以及到爱国主义教育基地参与体会日子，主题实践活动等。每次活动做到守时，定点，定人有序展开，大大增强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。

⑤、教师常常进行家访，交流家庭和校园之间的联络。为了确保对这些留守儿童的关心真实执行，咱们经过师生1对1的互结对子，施行帮扶。做到“四个一”，既每周一次电话，每周一次说话，每月一次家访，每期一次总结反应。 活跃训练进步监护人本质。 ⑥活跃训练进步监护人本质。 每学期举行一次监护人训练班。针对留守儿童的监护人多为爷爷、奶奶或外公、外婆，经过举行“留守儿童家长家长教育训练班”。

3.加强和完善社会制度，充分发挥社会教育功能

首要，具有一个杰出的社会环境是个别心思健康生长的必要条件。因而，社会有必要给予“留守儿童”更多的重视，有用的补偿家长教育对其关心的短少，多给予他们辅导和协助，为“留守儿童”营建杰出的日子环境。其次，杰出的社会环境是“留守儿童”身心健康展开的客观要求。政府应加强和完善社会制度，保持社会秩序，严厉打击违法分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有用办理，严厉打击传达不良音像制品的行为，保护社会安定，为“留守儿童”的心思健康生长发明一个活跃向上的社会环境；多安排社会公益活动，捉住对社员进行思维道德教育的有利机遇，呼吁社会成员多重视“留守儿童”及其他弱势团体，给予他们热心的关心与协助，让他们感觉到国家及政府的温暖。

4.进步“留守儿童”自我调控才能

“留守儿童”自我调控才能的程度对其心思健康展开起着重要的效果。不同的自我体会，不同的自我操控，都会对“留守儿童”的身心健康展开发生不同程度的影响。为了使他们可以与其他同学相同健康展开，必需求培育“留守儿童”的个人本质。

首要，对“留守儿童”进行恰当的心情调理。格罗斯的研讨发现，心情调理可以削减表情行为、下降情感体会、然后减轻焦虑等负性心情对人们的影响，因而对身心健康有利。 因而，咱们有必要对“留守儿童”进行恰当的心情调理，从不同的视点协助“留守儿童”按捺或削弱其不良的心情问题，保持和添加杰出的心情，使其正确面临现实，学会调整自己的心态，进步自我操控才能、自我认知才能以及进步对社会的适应性，可以协助他们重建自信心，战胜自卑、疑虑等不良心思；培育杰出的自尊心，使其身心可以健康展开。其次加强“留守儿童”的自控才能，进步意志力。鼓舞“留守儿童”正确面临眼前的波折，勇于面临，勇于应战，进步自己的独立性，坚定性和自制力。第三，培育“留守儿童”建立杰出的伙伴联络及人际联络。杰出的人际联络是儿童特别的信息途径和参照结构，也是儿童得到情感支撑的来历之一，可以满意儿童归属和爱的需求以及尊重的需求，对“留守儿童”的身心健康展开有着不行磨灭的效果。

总归，为“留守儿童”营建一个杰出的日子环境，协助“留守儿童”重建自信心，建立杰出的人生观和价值观，及时引导他们存在的心思问题，使其身心可以活跃健康的展开，成为一个健康的社会人，是咱们的希望。但是，因为个别心思存在内隐性，仅用查询、访谈、文献这单一的办法进行研讨，很难全面的把握“留守儿童”的心思问题，在往后的学习研讨中，要归纳运用多种研讨办法，全面地、深化地对“留守儿童”心思问题进行剖析、研讨。