自闭症为什么不说话[为什么自闭症越来越多]

自闭症孩子不说话咱们家长应该怎么办呢？

　　1、语前期

　　首要指的是无白话的孩子，孩子至少要了解到达50个名词，才有可能说出第一个词，所以有些家长仅仅着急孩子不说话，却忘记了为什么孩子不会说话，原因在哪里？那这儿主张咱们列一个名词表，有助于了解孩子的进展，一起也能够进行词语的扩大。

　　比方孩子能听懂苹果，那就在他吃苹果的时分输入

　　动词+名词的组合（吃苹果）

　　比方孩子能听懂吃苹果，那就在他吃苹果的时分输入

　　人称词+动词+名词的组合（宝宝吃苹果）

　　2、语汇期

　　只需孩子有了有意义的白话，就进入到这个阶段了，除了教会孩子了解更多的名词，动词，人称词以外，相同也能够用以上方法进行已知词汇量的扩大，当孩子的了解的词汇数量到达200个左右，能够加少数简略的形容词，林教师很着重这一点，形容词一定要放在这个阶段来教，在孩子了解才能提升了今后才能够进行，否则就会呈现形容词和名词混杂的状况，比方赤色的苹果，你问他，这是什么？答复，赤色。

　　3、构句阶段

　　这个阶段，还有现已有简略的白话了，也能够说出一些短语，那就要参加主谓宾的语句，例如前面说的苹果的比方，也能够进行一下杂乱一点的语句，比方把沙发上的手机给妈妈，把爸爸的毛巾拿过来，训练孩子的考虑才能。

　　4、精熟期

　　这个阶段的孩子，现已能很好的运用语句了，那就能够开端纠正语音语法的过错，让孩子了解语句的结构，人称代词的运用等等。

　　前期无白话的孩子呢，交流的表现方法，简略概括为以下三点。

　　1、手势（食指指物）

　　2、肢体动作

　　3、目光

　　那关于不会指物的孩子呢，能够去参照我主页的指物篇，指物不单单是一个动作，它是无白话孩子表达的根本方法，用适宜的方法去表达，能够削减不必要的行为问题。

　　学会了指物今后，从眼前的物体，渐渐过渡到远距离的物体，比方柜子上的薯片，冰箱里的酸奶，让孩子渐渐了解空间上的一些概念，这些概念不是靠大人拼命灌注的，而是要让孩子经过日常日子中的事物，渐渐做联合的。

　　肢体动作是孩子比较常见的表达方法之一，比方孩子想翻开盖子，可是他未必会指物，这个时分就要留意孩子的肢体动作，大人千万不要一边带孩子，一边玩手机，这个会疏忽到许多细节。

　　目光，是很多组织最着重的一点，目光当然重要，但操练目光肯定不是把所谓的理论生搬硬套过来，而是，你了解的这套理论的中心，你知道该怎么经过惯例交际游戏（也便是家庭成员和孩子的互动，比方抛接，举高高，挠痒痒等），先树立惯例，我用的是123开端的最初，完毕用完毕，这样时刻久了，孩子就会经过你的动作，了解惯例指令后边代表的游戏，或许是游戏开端和完毕的时刻，这样有助于孩子了解或许操控游戏及事态的开展，给孩子一种了解感，安全感。

　　综上所述，孩子的干涉必须有一个有爱心，耐性，恒心的固定照料者，这个人要了解孩子，要了解孩子每一个行为，每一个动作后边所代表的意义，假如时刻答应，要尽量回应孩子每一个目光，由于每一次的目光对视，对咱们来说都是弥足珍贵的。可是照料不等于包揽，咱们仍是要尽量让孩子阅历日子中的惯例活动，吃饭要拿碗，勺子，洗澡要先脱衣服等等。