儿童的心理发展[儿童心理发展的五个阶段]

在前一篇文章里，我介绍了皮亚杰关于孩子的认知开展进程，关于家长了解孩子的认知进程有很大的协助。

学前教育（八）：教育孩子最好了解的知识——孩子的认知开展进程

其实对家长来说，光了解孩子的认知开展进程还不行，孩子的心思开展进程更为重要。

依据孩子在不同阶段的心思特色，针对性的采纳孩子满意孩子心思特色的教育，简略得到事半功倍的作用。

教育孩子之前需求了解孩子的心思特色

反之，假如疏忽孩子的心思需求，而仅仅依据家长的志愿来教育孩子，不只有或许教育作用欠好，还有或许形成孩子的逆反心思。

关于孩子心思开展进程有许多专业的书本进行论说，要想体系的了解这方面的知识，能够参阅相关的书本。

因为就如我在之前的文章中说的相同：国内教育存在的问题和我为什么要写教育类的文章

“这个国际有那么多优异的教育经历，为什么不把这些经历介绍一下呢？然后让别人知道这个国际上还有其他各种或许的教育形式。当然，我介绍每种知识不或许很具体，因为要想把每一种教育知识搞懂，就得花费很长一段时刻。所以我仅仅简略的介绍一些我自己了解到的知识，更为深化体系的知识就需求各自去了解了。”

我这儿仅介绍两种比较遍及的理论，期望能够有所启示。

弗洛伊德是这个国际上最知名的心思学家，假如不是最巨大的话，他在心思学界的位置就如爱因斯坦在物理学界的位置相同，无人能够撼动。

弗洛伊德

弗洛伊德提出了广为人知的性心思开展阶段：

口唇期（出世到12-18个月）：婴儿的首要快感是嘴部活动，包含吸吮和吃东西。

肛门期（12-18个月到3岁）：儿童经过操控排便满意性本能，肛门是快感区域，孩子在这一阶段最首要的活动便是排便训练。

性器期（3-6岁）：儿童开端眷恋异性爸爸妈妈，随后认同同行爸爸妈妈，快感区从肛门转移到生殖器。

潜伏期（6岁-青春期）：相对平稳安静的时期。

生殖期（青春期到成年）：成熟了。

爱利克·埃里克森

埃里克森是美国闻名的开展心思学家和精神分析学家，他提出品格的社会心思开展理论被人广泛承受，他把人的心思开展划分为八个阶段，指出每一阶段的特别社会心思使命，以为每一阶段都有一个对立，顺畅处理各阶段的对立是品格健康开展的条件，不同的阶段对应不同的美德。

根本信赖对不信赖（出世到12-18个月，美德：期望）：婴儿取得国际是否是安全的感触。

自主对惭愧和置疑（12-18个月到3岁，美德：毅力）：儿童取得独立和自主之间的平衡，以此战胜惭愧和置疑。

自动对愧疚（3-6岁，美德：意图）：儿童知识新活动是取得自动感，以此战胜愧疚感。

勤勉对自卑（6岁-青春期，美德：担任力）：儿童学习文化知识或感到无能。

同一性对同一性紊乱（青春期到成年前期，美德：守信）：青少你考虑我是谁，以确认自我同一性或感触到同一性紊乱。

密切对孤单（成年前期，美德：爱）：寻求与别人树立密切关系的许诺，假如不成功，或许感到孤单和专心自我。

繁衍对阻滞（成年中期，美德：美怀）：繁衍和辅导下一代，不然会感到个别阻滞。

自我整合对失望（成年晚期，美德：才智）：接收自己和逝世，不然感到失望。

从上面的理论能够看出，孩子处在不同的阶段，就会有不同的心思特色和需求完结的使命，一个人最美好的工作便是在该做哪些工作的时分在尽力做这些工作，并且有才能做好这些工作。

在幼年该游戏的年纪就好好游戏，在青年该尽力学习的时分尽力学习。

可是现在国内的教育却让每个人的活动颠倒了：在幼年该游戏的时分花了很多的时刻来为上大学学习，没有时刻来玩游戏；比及上了大学之后，该认真学习却花费了很多的时刻来游戏。

玩也没玩好，学也没学好。

幼年的游玩是最高兴的，可是因为长时刻学习和作业而缺失了。

大学的学习是最增加才智的，却因为为了补上儿时缺失的游玩而白白浪费掉了。

这样的人生无疑是一个悲惨剧。