幼儿教育心理学(幼儿教育心理学的定义)

了解过孩子教育的人都知道，想要教育好孩子，就一定要懂一点孩子的心理，符合孩子心理发展规律和认知发展规律的教育，才能真的让孩子获得提升，健康的成长，而那些违反孩子心理和认知发展规律的教育，即便短时间内似乎有效果，从长远来看，也是有害无益的。本文总结了儿童教育中的十个著名心理原理，供大家参考。

幼儿教育心理

1、罗森塔尔效应

这个效应是美国著名的心理学家罗森塔尔发现的，他在一所普通中学的一个班级里，随便走了一圈，就在学生名单上，随便圈了几个名字，告诉老师，这些孩子的智商很高，很聪明。过了一段时间，再来这所学校后，发现这几个孩子竟然成为班里的学习成绩的佼佼者。

这种积极效应，就被称为罗森塔尔效应，尤其在小学低年级的小孩中的效果明显，作为聪明的家长，一定要学会把这些积极的效应，传递给孩子，让孩子认可自己的聪明，未来自然也会更出色。

2、超限效应

这个效应最著名的一个案例是美国著名作家马克吐温，他有一次在教堂听牧师演讲，最初，觉得牧师讲的非常感人，决定捐款。但十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦，决定捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没讲完，他决定一分都不捐；又过了一段时间，牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱，还偷了2元钱。

这种刺激过多、过强、时间过程引起的心理极不耐烦从而反抗的心理，在生活中是经常出现的，比如孩子因为一件事，一而再、再而三的犯错，不仅家长会暴躁，孩子也会厌烦家长的说教。所以我们批评孩子的错误，不能简单的重复，要学会换角度、换说法，才会有效果。

同样让孩子学习，也不要一而再的重复一种方式，这也只会让孩子因为反感失去学习兴趣。

3、德西效应

这个效应是心理学家德西提出来的，他讲了一则寓言：有一群孩子在老人家门前嬉闹，怎么劝都不听，老人就换了一种做法，他说自己非常喜欢孩子在他面前嬉闹，也非常感激孩子，并每人给了10美分，第二天孩子们再来，老人给了孩子5美分，第三天只给了2美分，于是孩子们大怒，向老人发誓，再也不会为了他玩了，老人则获得了清静。

这种用奖励，把孩子内在的快乐，变成外在的快乐的方式，事实上在孩子教育过程中，也经常遇到，比如有些家长会告诉孩子，你考100分，给你100元钱，考进前三给你买一个汽车玩具等等。然而这却把孩子学习的内在驱动力，变成了外因刺激，一旦奖励不能满足孩子，孩子就失去了学习的兴趣。

所以孩子的学习方面，家长要注重引导孩子树立自己的理想和目标，培养孩子的学习兴趣和情感，增加自身的学习动机，而不是用奖励鼓励孩子。

4、南风效应

这个效应来源于法国作家拉·封丹的一则寓言：南风和北风比谁的威力大，看谁能脱掉人身上的大衣。北风鼓足了力气，但路上的行人却为了抵御北风侵袭，反而把大衣裹的更紧。南风则徐徐吹动，让天气变得更暖和，行人觉得热了后，则脱掉了大衣。

这对我们的启发是，我们用棍棒等方式压迫孩子，反而会激发孩子更大的反抗，如果顺应孩子的需求，用温情的方式去引导孩子，培养孩子自觉向上的态度，才能达到事半功倍的效果。

5、木桶效应

这是一个比较知名的效应，说的是一只木桶装多少水，是由最短的那块板决定的，而不是最长的那块板。

这对我们的启示是，在孩子的教育过程中，要注重挖掘孩子的薄弱学科及薄弱的知识，并引导孩子学会梳理自己的知识体系，合理安排自己的学习时间和精力，弥补自己的不足，这样才能够获得一个好的成绩。

6、霍桑效应

这个来源于美国霍桑工厂，这个工厂有完善的娱乐及医疗等福利制度，但工人们依然愤愤不平，生产状况不佳，心理学家做了一项实验，用了2年时间，分别找工人谈话2万余次，并强调倾听工人对工厂的意见和不满，结果工厂产值大幅度提高。

这对我们在孩子教育过程中的启示是：一定要注重和孩子谈话，鼓励孩子把自己的困惑和不满充分表达出来，发泄出来，这样孩子才会进入轻松、舒畅的心理状态，学习也会更加努力，更加自信。

7、增减效应

所谓的增减效应指的是，任何人都希望别人对自己喜欢的东西能不断增加，而不是不断减少，很多销售在给顾客东西的时候，经常是先少给一点，然后一点点的添加，而不是直接给一大堆，然后一点点的减少。

在孩子的教育过程中，很多家长经常把孩子的优缺点都说一番，采取先褒后贬的方法，然而这种方法，你会发现很不理想。这里建议大家先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分的一点点增加对孩子的积极的赞扬和评价，你会发现效果非常好。

8、蝴蝶效应

有研究表明，南半球的一只蝴蝶偶尔煽动翅膀带起的微弱气流，由于其他因素的参合，在几周后，会变成一场龙卷风。紊乱学家认为：一个极微小的起因，经过时间及其它因素的参与作用，就会产生巨大复杂的影响力。

这对我们的启示是：教育无小事，很多时候，我们一句话的表述、一件事的处理，都有可能影响孩子一生，所以我们要不断的学习，提升自己，并引导孩子也不断学习，不断修正自己的不当行为，并通过思考，指出家长的不当行为。

9、标签效应

这个起源于二次世界大战，美国因为兵力不足，就让监狱里的犯人上前线战斗，心理学家要求犯人每周给亲人写一封信，信的内容都是拟定好的，说的是表现如何好，如何改过自新、如何服从指挥等，犯人只需抄写。结果犯人在战场上的表现，并不逊色于正规军，这种效应就是标签效应，心理学也叫暗示效应。

这对我们的启发是，不要随意给孩子打一些负面标签，比如“笨”“猪”“傻”等，这种负面标签会让孩子真的变笨，相反经常给孩子打正面标签，孩子则会变的越来越优秀。

10、门槛效应

在日常生活中，我们经常遇到，如果别人一下子提出很高的要求，很容易遭到拒绝，但如果先提出小的要求，逐渐增加，则很容易达到，这就是门槛效应。

在孩子的教育过程中，我们也要如此，先提出低一点的要求，孩子进步后，给予肯定和赞扬，然后逐步提高要求，引导孩子积极奋发向上，效果会更好。