初中心理[初中生心理问题及对策]

1初中生智力的开展特色概述

初中生智力的开展，最首要在于其新的思维特色的呈现。依照皮亚杰关于个别智力开展年龄阶段的区分，初中阶段正是“办法运算”阶段（12~15）。这个阶段的首要思维特色是：在头脑中能够把事物的办法和内容分隔，能够脱离详细事物，依据假设来进行逻辑推演，能运用办法运算来处理比如组合、包括、份额、扫除、概率及剖析等逻辑课题。朱志贤也认为，初中生思维活动的根本特色是笼统逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的详细形象成分还在起效果。

2 初中生的特性开展特色

1、自我知道高涨

青春期是我自己我知道开展的第二个腾跃期，进入自我知道从外化向内化改变的阶段，这一一时期学生的自我知道活动空前高涨，但他们的自我观念却常常是动乱和片面的。一方面，自我知道的高涨使得初中生们开端以一种全新的目光看待自己、看待他人、看待人际联系和价值理念。他们的内心国际敏捷丰厚——环绕“我”的问题层出不穷，因此环绕“我”的探究和体会也敏捷打开，为他们培育自知力和自控力供给了或许，也为他们承受社会行为规范、学会与他人交流和共处供给了激烈的主官期望。另一方面，他们经过重复的考虑也不一定能对有关自我的种种问题得出清晰的客观定论，有时会由于知道才能和社会经历不足，让自己堕入经常性的怅惘和困惑，乃至对人对事呈现一些灵敏、过火的知道，过度的着重自己的观念，使其自我观念中伴跟着许多夸张的、消沉的心情体会。

2、呈现抵挡心思

抵挡心思是初中生遍及存在的一种特性心思特征。这种特征首要体现为对全部外在力气予以排挤的知道和行为倾向。

抵挡心思的呈现，首要由于自我知道的高涨、中枢神经系统的兴奋性过强、独立知道的发生这三方面要素。抵挡的办法也比较多样化，时而情绪强硬、举动粗犷，时而漠然置之、冷酷相对。

3、心情体现的对立性特色

初中生的心情感触与体现办法，既不像以往那么简略直接，也不如成年人那么老练安稳，体现出“激烈、暴烈性与温文、细腻性共存”、“心情的可变性和顽固性共存”、“内向性和体现性共存”等比较极点的心情类型。

4、人际往来的新特色

初中生较曾经的人际往来呈现了许多新的改变：逐步脱离了儿童期团伙往来的办法，朋友联系在日子中日益重要，对朋友的质量提出了更高的的要求，并期望从朋友那里取得更多的了解和关怀。对待异性方面，两边都开端知道到了性别问题，并相互对对方逐步发生了爱好，但表面上看，他们并不相互挨近，而是户型排挤。一直到初中后期，男女才开端和谐共处。对待家庭联系，初中生也发生了很大的改变，大体上体现为情感上、行为上、观念上的脱离与爸爸妈妈的典范效果的削弱。

3初中各年级学生心思特色

1、初中一年级

虽然初一学生还保存小学生的特色，按在这一时期，由于发育速度的日新月异，使其在智力

才能上有了显着的进步。感感觉才能现已逐步开展完善，乃至在许多方面赶上或许超过了成年人水平；回忆系统开展愈加完善，回忆才能跟着回忆办法与技巧的把握显着增高；思维开展的特色是详细形象思维向笼统逻辑思维过度，前者仍起重要效果，而后者则逐步开展，处在一个过渡时期。

这阶段学习强度与学习压力突然增大，学习办法与小学时呈现了显着不同，学生自学才能的效果逐步闪现，自学才能的强弱对学习成果有着较大的影响，学习成果的发布也呈现了比较大的改变。初上中学，原有的人际联系被打破，与教师、同学要建立新的联系，对习气性和人际联系不良的孩子，其压力并不小于学习压力。许多初一学生对这些改变一时很难习气，一小部分学生呈现自信心损失、庄严感降低一级心思现象，并发生了激烈的孤单感。

由于个别开展的不平衡，这阶段的学生在特性老练发面分解现象，部分学生（首要是女生）相对老练，显得与主意，但逆反现象显着；有的学生仍显得单纯，自觉性差，体现欲强。男女同学之间任然相互坚持比较隔膜的往来状况，但相互开端具有了青春期的特征，但是此阶段正处于习气校园的日子状况中，并无过于显着闪现。

2、初中二年级

初中二年级是学生全体开展的一个要害阶段。思维开展进入要害期，笼统逻辑思维开端开端由经历型向理论型转化，回忆力、注意力均得到进一步的开展。而且，初二之后，非智力要素的开展成为主导学习成果的要害点，学习动机、学习爱好、学习办法、学习习气等成为学习成果是否优异的首要要素。

初二年级既没有初入初中时的单纯，也没有感觉到初三的严重，是青春期特征体现非常显着的一段时期，一起也是初中学生心思问题的“多发期”，被称为“初二现象”。在此期间，学生成人感增强，竭力想体现出成人的风格和气势，脱节家长与教师、乃至社会的“束缚”，寻求思维、行为的独立与自在。但这一时期的学生本身的心智开展还不老练，“成人感”的急速上升与“个人独立才能”的对立日益闪现。在此阶段，学生心情崎岖较大，心情的自我操控和调理才能差，易激动，背叛性强。学习方面，积极性不高，自知力不强，注意力难以会集到学习上，学习功率低，关于自己的学习状况不能做出客观的剖析，对成果感到自卑，有的学生有厌学心情。青春期“自我关闭”知道开端呈现，有“孤单感”、“寡言”等现象。课余日子开端向单一化改变，爱好爱好狭隘，开端经过课外手法来发泄自己的焦虑与不安，赞同沉溺网络、言情小说等。和同学共处时爱哄闹，简单发生冲突，男女生往来比较灵敏。开端遍及萌生早恋现象。自我知道与自我点评具有极大的极点性，极易由于一件小事自高自大、热情高涨，也很简单在遭受小波折的时分消沉消沉、孤单压抑。所以，这一时期被称作青春期的“要害期”。

4那么咱们应该重视孩子的那些方面呢？

关于方针

人能够没有巨大抱负，但不能失掉方针。

在“一考定终身”的体系下，不论你平常多么尽力、多么刻苦、多么凶猛，只需考砸了，就会被筛选！

孩子应该理解，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人无情，而是实际严酷！

关于定位

在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在校园，皇帝太多，没人会把你当回事！除非你的成果更优异、你的才艺更拔尖、你的体现更超卓，教师还当你是块宝。

社会也相同，今后，成为有钱人仍是穷光蛋，要住平房仍是别墅，要他人看不起仍是尊重，都靠孩子自己担任。

关于学习

在校园，学习是首要的，但不是仅有的。

学习好却体质差，这与“读书读书、越读越猪”没两样。

人生几十载，归根结底便是比身体。孩子，好好训练吧。

关于未来

一个人的未来，由常识、才能、情绪决议。

常识能够经过学习取得，才能也能够在实践中增加，而情绪却由习气养成。

关于自己

在校园，教师没有责任对你好，除非你首要尊重教师，同学没有责任关怀你，除非你首要关怀同学。

不要认为国际少了自己，地球就转不了，不要认为个人藐小，就自我扔掉和扔掉。

关于朋友

结交就像出资。

出资当然要考虑报答，假如你找了个朋友，而朋友最终没有给你报答，只能证明你出资失利。

你要找那些比你强壮的人做朋友，特别记住，在朋友遭难时，一定要施以援手。

由于，与自己一起笑过的人易忘掉，与自己一起哭过的人最难忘。这便是济困扶危比如虎添翼更有意义。

关于得失

一个人，不或许永久满意，也不或许永久失落。

满意时，你要清醒，这个国际上有太多比自己凶猛的人，要记住自己的藐小。

失落时，不畏缩，坚持下去：曩昔是怎样走过来的，现在就怎样走曩昔。

关于亲人

亲人只要一次缘分，这辈子。即便无法与你一路伴行，但在风雨交加的时分，总会想着为你遮风挡雨一程！

即便无能与你一路并肩作战，但在艰难险阻的时分，总会想着与你一起分管苦痛！