小学生心理问题分析[小学生主要的心理问题]

跟着社会展开和教育改革的不断深化，学生的心思健康教育问题遭到了必定程度的重视，但人们研讨和知道较多的是中学和大学生的心思问题，对小学生的心思健康知道缺少。

很多现实标明，小学生在心思健康方面也有许多问题，并不时影响着小学生们的健康生长。

在日常日子、学习中，许多小学生的心思问题都是潜在的，往往简略忽视。

假如教师、家长和小学生没有充沛的思想知道和活跃的心情，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，乃至呈现不良事情。

在现代社会，身与心健康的人才干称之为一个健康的人。

所以，小学教育有必要重视对小学生的心思健康教育。

孩子刚入学没多久，对小学日子即有新鲜感，但又不习气，因而一会儿无法习气；

对学习有猎奇感，却难以确保认真听讲，独立完结作业；

很乐意与同学进行触摸、沟通交流却不懂礼貌，有一些还很自私；

很信赖教师，信任教师的话，尊重教师的行为体现和点评；

很多人日子无法自理，也没有相对的劳作习气，对其家长的依靠性很强；

专心力不会集，心情翻云覆雨，易于疲乏；

行为体现不坚定不定，不懂得调理，易于激动和很灵敏；

对成功的高兴和失利的苦楚都很显着；

有做好学生的愿望，只不过不了解校园的日子，不了解校园惯例，常常无意中犯错误。

他们巴望参加荣耀的少先队安排。

他们猎奇、好动、爱仿照，还有直观、详细、形象等思想特性。

二年级学生已差不多习气了小学的学习日子。

他们了解校园的管理制度，理解许多行为规范，而且乐意尽力遵从。

在上课认真听讲、完结作业、遵从公共秩序，尊敬师长、简略的自我服务性劳作等方面具有相应的根底。

但大体上说，对规范的认知不深化，动作不到位，行为不规范。

他们习气了过团体日子，喜爱和小伙伴一起活动；

逐渐具有自我操控的才能，好体现自我，竞赛观念和进步心有必定的展开，能树立短期的奋斗目标，都想尽力成为好学生，并期望参加少先队的一切活动。

猎奇、好动、好仿照，思想的直观性、详细性、形象性仍然是其一起的特色。

三年级学生的思想正处在由形象思想转化的阶段，能展开相应的抽象思想，但仍以形象思想为主，仿照性强，对错观念短缺；

幻想才能也由仿照性和再现性向创造性的幻想转化；

团体主义情感有必定的展开，杰出的品德品质还在构成，但极不结实。情感十分简略激起和迸发，不懂得操控，不考虑行为结果。

虽然能从事需求相应意志分配的作业，但意志还很弱，自觉性、主动性、持久性都较弱，碰到困难和苦难，往发生摇摆不定。

三年级学生自我认知逐渐展开，逐渐把握品德准则的点评规范，点评才能逐渐展开起来，一般是提出自我的观点，但不懂得全方位地点评一个人的行为。

品德感、正义感逐渐萌发，但品德知道水平仍较低，辨别对错的才能也不强，十分简略遭到外界的影响。

四年级学生正处在由儿童期向少年期转化的阶段中。

他们的独立观念逐渐加强，早已无法满足于朴实地听教师的话，也无法满足于承受课堂教学。

他们爱着课外读物，对自然现象、社会现象发生喜好。

同学之间在学习方面发生了较明显的差异，兴趣喜好也有必定的分解。

他们对团体日子早已特别了解和习气，乐意参加团体活动，也渐渐树立起团体荣誉感，并具有广泛结交的志愿。

他们的活动区域比过去扩展，触摸社会比过去多。

但他们看问题仍然特别单纯，对杂乱的事特别分辩不清，对日子的基本准则虽然了解，但一般无法自觉履行，自控力较弱。

五年级学生逐渐进入到少年期，身心的生长正处在由单纯趋于自觉，由依靠趋于独立的半单纯半老练交织的对立时期。

品德心思上具有下列特色：能知道和把握相应的道理观念，对社会现象逐渐重视，逐渐有独立见地，但他们的见地极易受外界影响左右而常常改变。

品德爱情逐渐善变而且不困兽犹斗显露。

逐渐以相应的品德规范来点评人、事或社会现象，但仍有单一化。

对校园的教学内容趋于考虑挑选承受。已有的行为习气逐渐安稳，但对新提出的行为要求则简略知行脱节。

第二信号系统逐渐占优势，求知的愿望和才能，猎奇心都有必定的加强，对新鲜事物逐渐考虑、寻求、探究。

学习的喜好愈加广泛。

同学间逐渐进行个人简略往来，一般偏重于情感而辨不清对错。

自我意识有必定的生长，逐渐偏重衣着打扮，自尊心更进一步加强，自主性要求逐渐激烈，但仍然缺少自律意识的才能。

六年级学生在小学里处在哥哥姐姐的位置，他们一方面临母校与教师充溢爱情，另一方面又无法满足于小学日子，神往进入到新的更高一级的学习环境。

六年级学生独立观念和成年人感加强，他们不想要教师家长把他们当小孩看待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不老练，还要成年人的引导和协助。

六年级学生触摸社会的面比过去广，汲取的信息也越来越多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但挑选和处理信息的才能还不强，还不长于正确地进行判别与剖析。

六年级学生敬慕英豪和名人，爱抄名言名句，想当英豪，但在日子中却又缺少克服困难的意志和意志；

他们对小学生的行为习气要求特别娴熟，但又不会觉得不屑做或无法坚持做；

同学间在学习方面的差异已较明显，部分同学有懈怠厌学心情。

据调查，小学生的特性展开趋势体现有以下趋势：(1)一年级到三年级处于上升时期，一年级到二年级的上升幅度最大，是上升过程中的首要展开时期。(2)三年级到五年级处于平稳阶段，其年级间无明显差异。

(3)五年级到六年级又处于第二个上升期。

家长和教师们，平常必定要多重视小学生的心思健康展开。