小学生多动症[初中学生多动症怎么办]

钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 杭州市周慧班主任工作室 戴欣怡

“多动症”，是许多爸爸妈妈和孩子耳熟能详的一个词。不少孩子在生长过程中都有被口头“确诊”为多动症的阅历——凡是狡猾捣蛋或是学习不专注，爸妈批判时总会带上一句：“你是有多动症吗？！”

俞成效教师是宁波市鄞州区邱隘试验小学603班的班主任。前几天，俞教师在讲堂上安置了一篇随堂作文，依据关键词，写一写自己的苦恼，要求写出自己最实在的主意。由于写的是自己的感触，青春期的孩子又有不少苦恼要倾吐，文章写得都很实在，俞教师也看到了孩子们对心里国际的剖析。

但最令俞教师形象深入的，是一个在作文里自称“得了多动症”的小男孩：

都是好动惹的祸

我是一个有“多动症”的小学生，不论走到哪儿我都是闲不住，坐不住。

正午，到了食堂，最（虽）然手在动着，可是脚便是痒痒（的），如同想要自己跳一段踢踏舞。我强忍着，终究仍是没忍住脚，自己跳起舞。（成果）踢到了前面的XXX，被检查人员发现，唰的一下，非常班级分没了。

上副课时，不论室内仍是室外，都管不住（自己）。上课时也由于做小动作而没听课，叫我答复问题时，“一问三不知”，导致成果上不去，作业满是叉，字写不洁净，每天作业重做，根（跟）个傻子相同。现在每天去几回教师办工（公）室。

写作业时，我的多动症又犯了，手不断地做小动作，脚不断地（抖）动，被XXX发现说：“XXX，你抖什么抖，你当你是大老爷啊！”

第二天早上是周六，我妈要上一天的班，我爸要做早班，家里只剩下我一个人。呆在家里挺无聊的，不如找几个同学玩会《王者荣耀》吧。所以，我叫上班里的几个大神一同玩。玩着玩着，多动症又犯了。走来走去撞到了餐桌，桌上的饭菜全都掉到了地上，碎了个西（稀）巴烂，导致家里被我弄得乌烟瘴气。回家必定少不了一顿竹笋烧肉。

窗外的雨唰唰得（地）下着，暴风在吼怒，在吼怒，雨点重重地打在窗上。树叶被吹掉了不少。我躺在床上，懊悔地想着：都是好动惹的祸。

看完这篇作文，俞教师一时间悲喜交集——

要知道，这孩子尽管狡猾，经常在讲堂上坐不住，但并没有被正式确诊为多动症。他之所以觉得自己“有多动症”，更多是被周围人贴的标签影响。

“有的孩子仅仅是留意力无法会集，或许比较狡猾捣蛋，难以独立完结作业，却被简略贴上比如‘多动症’的标签，把孩子全部缺憾归咎于此。如同有了这个定论，全部问题就能方便的处理。”俞教师剖析，“一朝一夕，或许连孩子自己也接受了这个标签。”

俞教师从一年级开端带班，这个男生确实从小就挺狡猾，写作业时稍有空暇就不由得拨弄指甲，玩文具，导致作业迁延，质量不高。因而没少遭到教师的批判，爸爸妈妈的责怪。

“孩子狡猾、不听话，是生长中很天然也很常见的现象，教育时天然引导就能够，我很不拥护‘贴标签’来处理教育中的问题。”俞教师说。

所以当他看完男生的作文时，榜首反应是惊奇，但之后俞教师陷入了深深的自责和内疚之中：

“修改这篇作文之前，学生从没和我谈起过这个论题，我也没想到他以为自己得了‘多动症’。可是当我一字一句地把作文看完后，我的眼眶就湿润了。作为班主任我很内疚，或许之前师生交流还停留在表层，忽视了孩子们心里的需求，假如能够早点发现他的苦恼，就能够在他生长中更早地给予协助。”

在俞教师看来，这个男生尽管不拿手外交表达，也不太与人交流，但其实很热心：疫情期间自动拿来家里的酒精给教室消毒，给班里养着的小金鱼预备饲料，这些小细节都让俞教师回忆深入。“大人们责备孩子为什么不乖，为什么总是刁难，但就像男生作文里写的，其实孩子心里也是向好的，他们只是在生长中，许多时分还操控不住。”

“其实，不管是不是病理上的多动症，每一个特别的孩子，他们心里的实在国际，究竟有多少人关怀？有多少人其实避之只怕不及，不愿意或是不屑或是惧怕去和这些孩子心对心肠交流。”俞成效教师不无慨叹地说，“他们的国际，或许咱们真的不明白。”

男生的这篇作文，俞教师给出了95分，比较男生平常的作文成果，这确实是他的一个高分。“尽管文中有不少错别字，但95分不是‘鼓舞分’，这是他应该得到的成果，由于这篇作文写得很实在，描绘也很到位。”俞教师非常认真地修改了这篇作文，彻底以作文评改的规范来提出修改意见，编撰教师评语。

“我便是要淡化他的这种认识，帮他撕掉这张标签，让他从头定位自己。”俞教师说，“不故意去逃避，也不故意去强化，经过无认识重视、习气纠正等方法引导孩子走出负强化的误区。”

作为宁波市娄冬芳名班主任工作室的一员，俞成效教师一向很重视班级文化建设和特别学生的帮扶。他所带的603班有个非常温暖的姓名——“南瓜屋”。而在“南瓜屋”外面，还有个小小的“南瓜农场”，最近，俞教师就让这个小男生担任农场的管理员。

花木箱子里几丛小绿叶破土而出，密密挨挨挤在一同，这是男生精心照料的小青菜。

“让他去担任管理员，照看蔬菜的一起，渐渐练习他的自控才能。”俞教师解说了自己的意图，修改完作文后，他并没有找来男生，直接做传统的面谈交流，而是以无认识重视的方法，渐渐帮孩子脱节负面心情。“等他开端发现自己的前进，我也会进一步交流，引导他终究脱节标签。”

俞教师说，跟着孩子们年纪的增加，学业压力的增大，他忽然发现，有时教师们在仓促前行的时分，却忘了停下来观照孩子的心里，忘了蹲下身去倾听生命拔节的足音。

有感于此，俞教师在微信朋友圈发送的一则推文，引起了许多人的重视。

“我发这个朋友圈，是期望更多的教师能够一同来协助这些孩子，期望社会能给这些孩子更多的宽恕，当然，也是想不时提示自己不忘教育初心。”俞教师说。

顺便给爸妈们做一个小科普，究竟什么是“多动症”：

“多动症”，学名叫“留意力缺点多动妨碍”（ADHD)，是儿童期常见的一类发育妨碍。人群占比 3%~10%，男女比为4:1。现在以为是遗传、环境、家庭和心思等多种要素相互作用所造成的。其具体表现，包含——

留意缺点，常常在听课、做作业时难以耐久，简单因外界影响而分神，常因大意产生过错，干事迁延，简单顾此失彼。

活动过多，小动作多，乱跑或攀爬，难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不断。

行为激动，干事不顾后果、凭一时爱好行事，为此常与伙伴产生胶葛。学习困难，听课作用、完结作业的速度和质量差，致使学业成果常常与其智力不符。

神经系统发育反常，精密动作、和谐运动、空间方位觉等发育较差，少量伴有言语表达才能差等问题。

品德妨碍，表现为进犯性行为，或一些不符合道德规范及社会原则的行为，如扯谎、逃学、离家出走等。

……

杭州下城区学能拓宽练习校园教育总监吕敏表明，孩子天分好动，但大都并不是“多动症”。即使真遇上这类状况，在医院确诊后，能够进行医治，也能够在专业组织进行干涉改进练习。盲目给孩子“贴标签”，会拔苗助长。

各位爸爸妈妈遇到孩子狡猾捣蛋

请一定要“口下留情”

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