青少年心理矫正[青少年青春期心理特点]

来历：法制日报

一名十多岁的少年被别的4名少年围在傍边，短短两分钟时间内，接连遭到4人推搡、掌掴。4名打人少年有的叼着烟卷，有的持手机拍照，不断宣布哄笑声。

4月26日，河北省沧州市献县一段“少年被多人掌掴”的视频在网上撒播，随后公安机关介入查询，4名打人少年到案，悉数为未成年人。

近期，河北保定、沧州等地产生多起未成年人欺负事情，事情中被欺辱的未成年人不敢还手，施暴的未成年人都呈现出与其年纪不相符的放肆和冷酷。事实上，这样的事情并不罕见，在其背面，未成年人不良行为的纠正问题引发社会重视。

多位受访者告知《法制日报》记者，青少年不良行为多产生于12—14岁，因为家庭、校园、社区往往短少对接联络，家长管不了、校园管不到的情况不同程度存在。对此，要构成家庭、校园、社会的处理纠正合力，加强教育处理的针对性，防备青少年呈现不良行为。对产生不良行为的未成年人，要从其心里进行关爱纠正，防备阻止未成年人违法。

防备违法从防备不良行为开端

两人15岁，一人16岁，一人17岁。

这是河北献县“少年被多人掌掴”事情中，4名违法行为人的年纪。

就在相关视频在网上传达的一起，被打的孩子住院治疗，其家长向警方报案。据警方随后通报，该起事情产生在献县十五级乡尹店三分村，辖区派出所当即出警并打开查询。4名未成年违法行为人随后到案，警方正在依法查询中。

4月27日，两段相似内容的小视频，开端在河北省保定市民朋友圈传达。与上述产生在献县的事情不同的是，这次被欺负的是一名未成年女生，而施暴者也是女生。

视频中，两名女孩对一名短发女孩接连掴脸，还强行扒短发女孩的衣服，进行品格凌辱。其间，有包含男孩在内的多人围观，并用手机拍照。经查，此事情产生在保定市徐水区。事情产生后，公安机关介入查询，涉事校方对被打学生进行心思引导，并对参与打架及围观的其他学生逐人进行批判教育。

4月29日，保定市徐水区教体局发布了对该事情的查询处理成果，称4月26日正午，该区大因镇防陵小学产生外校学生进入校园打架事情。其时，该校保安赵某某在岗睡觉，另一名保安赵某因事未在岗，校园大门未上锁，徐水二中大因分校等外校学生进入校园打架，造成了不良影响。对防陵小学两名保安予以解雇；给予防陵小校园长正告处置；给予大因镇中心校园校长批判教育处理；给予徐水二中大因分校负责人诫勉说话处理；并把此次学生打架事情通报全区校园引以为鉴。

不论是欺负施暴仍是约架打架，上述涉事未成年人都体现出了不良行为。青少年不良行为有旷课、打架斗殴、强行向别人索要资产、成心损坏资产、参与赌博或许变相赌博等。防备未成年人违法法清晰“严峻不良行为”是指下列严峻危害社会，尚不行刑事处分的违法行为：（一）纠合别人结伙滋事，打乱治安；（二）带着控制刀具，屡教不改；（三）屡次阻拦殴伤别人或许强行索要别人资产；（四）传达淫秽的读物或许音像制品等；（五）进行淫乱或许色情、卖淫活动；（六）屡次偷盗；（七）参与赌博，屡教不改；（八）啃咬、打针毒品；（九）其他严峻危害社会的行为。

“不良行为具有打乱行为准则、打乱对错观念、损坏社会秩序、损坏公共安全的潜在危害性和实际危害性，是违法的前兆和根底，防备未成年人违法应当从防备不良行为开端。”中国地质大学经济处理学院法学教研室讲师陈雪说。

不良少年游离在处理之外

在办案作业实践中，石家庄市高新区人民查看院榜首查看部负责人裴丽艳发现，小升初、初升高是青少年呈现不良行为乃至违法违法的分水岭，因为青春期和“伙伴效应”等心思作怪，12—14周岁年纪段成为“不良少年”呈现的关键期。

裴丽艳的作业发现与相关查询研究的成果是共同的。2015年，共青团北京市委课题组进行了一项调研，用数据大致勾勒出青少年不良行为的开展轨道，发现青少年初次产生不良行为的平均年纪是12.25岁，与青春期的萌发大体共同。

调研成果还显现，“抽烟喝酒”一般是青少年不良行为开展轨道的起点，这些在许多人看来不过是何足挂齿的小毛病，却让许多青少年滑向违法的边际，其轨道大致为：抽烟喝酒——打架斗殴、谩骂别人——与校园和家庭关系紧张——逃学、旷课、夜不归宿——与社会不良人员联络——进入法令、法规规则未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。

该课题组以为，抽烟喝酒及逃学、旷课、夜不归宿等不良行为是导致青少年违法违法的高风险要素，六成违法青少年在违法前大多具有2—5种不良行为。在违法的青少年中，80%都有来自家庭环境的影响。

青少年之所以在这一年纪段简单产生不良行为，裴丽艳以为，既与升学后因学习成果呈现学生分层有关，也与青少年共同的心思情况和家庭、校园的处理缺位严密相关。

“因为这一年纪段的孩子价值观还不老练，简单遭到外界影响呈现误差，许多成果欠好的孩子不再将精力放在学习上，这些孩子往往校园管不到、家长管不了，游离在校园和家庭的教育处理之外，成为校外不良少年。”裴丽艳坦言。

青少年不良行为往往产生在校外，校园处理力所不及，而且传统校园教育受专业知识、人力等束缚，在对不良行为学生教育处理上比较被迫。至于为何家长管不了，裴丽艳表明，有的家庭中，孩子逆反心思严峻，家长威望缺失；有的孩子在爸爸妈妈面前一副面孔，走出家门彻底另一副面孔，家长处理无从下手。“放学之后、假日里，许多青少年不良行为都产生在对其束缚的空白点。”裴丽艳说。

集合力让青少年从心牵动

在处理未成年人违法案件中，裴丽艳不只着力于维护受害者合法权益，也重视对违法违法未成年人进行心思引导和价值重塑，纠正其错误观念，纠正其不良行为。在她看来，这些犯差错的孩子是能够抢救改动的，关键是谁来抢救、怎么改动。

在裴丽艳看来，相关部分需求联合加强校园周边环境综合办理，查看机关经过办案、“法治进校园”活动等发挥功能优势、加强法治教育，校园和家庭要进步知道强化教育处理能力，这都是对处理纠正未成年人不良行为、防备阻止未成年人违法应做的作业。此外，社会层面也要参与，发挥“特别校园”、社区办理等优势，构成合力。

“要让这些青少年过剩的精力有开释之处，要让这种开释确保正确的方向。”裴丽艳介绍，她在办案中结识了一名有过违法违法行为的未成年人，她有认识地让其参与社工活动，承当为一名残障人士供给协助服务的使命。经过一段时间的自愿服务，这名未成年人看到了他对社会的奉献，其心思情况也产生显着改动。

因为青少年产生不良行为的年纪一般为小升初后，需求要点重视、长时间盯梢、有用纠正。但是，校园、家庭、司法机关都难以承当此项作业。陈雪主张，能够引进驻校社工准则，协助有问题的学生解决问题，从专业视点评价了解他们的需求，完善个案教导和集体教导，削减乃至防备不良行为的产生。

“家庭、校园和社区短少对接联络，导致有些孩子的不良行为愈演愈烈。所以防备和纠正不良行为要以人为中心，不能以统辖规模为搬运。社工准则能够做好校内外资源对接，关于有不良行为预兆的青少年及时发现、专业跟进、对症下药，不要比及不良行为开展成违法违法行为。”陈雪说。

跟着社会经济环境的开展变化，未成年人一方面心智开展不老练、价值观不健全，有心思天真的体现，另一方面也呈现出“小大人”“早熟”趋势，心思生长比较复杂。因而，关于未成年人的法治教育和对不良行为的处理纠正，有必要有备无患、有的放矢。

基于此，作为校园的一名法治副校长，裴丽艳最近一直在考虑一个问题：怎么让法治教育更有针对性、更有用果？“不管是法治教育仍是对青少年不良行为进行纠正，都要拉近和他们的间隔，更好地走进未成年人心里，从心里让他们有所牵动、有所改动。”裴丽艳说。