多动症定义[多动症的原因]

A.一个继续的留意缺点和/或多动一激动的形式，搅扰了功用或发育，以下列(1)或(2)为特征。

1.留意妨碍:6项(或更多)的下列症状继续至少6个月，且达

到了与发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会和

学业/作业活动

注:这些症状不只是是敌对行为、造拗、歹意的体现，或不能

了解使命或指令。年纪较大(17岁及以上)的青少年和成

人，至少需求下列症状中的5项。

a.常常不能亲近重视细节或在作业、作业或其他活动中犯

粗枝大叶的过错(例如，忽视或遗失细节，作业不精确)

b.在使命或游戏活动中常常难以坚持留意力(例如，在听

课、对话或长期的阅览中难以坚持留意力);

c.当别人对其直接说话时，常常看起来没有在听(例如;即

使在没有任何显着搅扰的情况下，显得心猿意马)

d.常常不遵从指示致使无法完结作业、家务或作业中的职

责(例如，能够开端使命但很怏就失掉留意力;简单分

神);

e.常常难以安排使命和活动(例如，难以办理有条理的任

务;难以把材料和物品放得整整齐齐;杂乱、作业没条理;

不良的时间办理;不能恪守截止日期);

f.常常逃避、讨厌或不甘愿从事那些需耍精神上持缤努

力的使命(例如，校园作业或家庭作业;关于年纪较大

的青少年和成人，则为预备陈述、完结表格或阅览冗长

的文章)

g.常常丟失使命或活动所需的物品(例如，校园的材料、铅

笔、书、东西、钱包、钥匙、文件、眼镜、手机);

h.常常简单被外界的影响走神(关于年纪较大的青少年和

成人，或许包含不相关的主意);

i.常常在日常活动中忘掉作业(例如，做家务、外出就事

关于年纪较大的青少年和成人，则为回电话、付账单

约会。

2.多动和激动:6项(或更多)的下列症状继续至少6个月，且

达到了与发育水平不相符的程度，并直接负性地影响了社会

和学业/作业活动。

注:这些症状不只是是敌对行为、违物、歹意的体现，或不能

了解使命或指令。年纪较大(17岁及以上)的青少年和成

人，至少需求契合下列症状中的5项。

a.常常四肢动个不断或在座位上扭动;

b.当被等候坐在座位上时却常常离座(例如，脱离他/她

在教室、办公室或其他作业的场所，或是在其他情况下

需求坚持原地的方位)

C.常常在不适当的场合跑来跑去或爬上爬下(注:关于青

少年或成人，能够仅限于感到忐忑不安);

d.常常无法安静地游玩或从事休闲活动

e.常常＂忙个不断”＂，如同＂被发动机驱动着＂(例如，在餐

斤、会议中无法长期坚持不动或觉得不舒服;或许被

别人感触为忐忑不安或难以跟上);

f.常常说话过多;

g.常常在发问还没有讲完之前就把答案信口开河(例如

接别人的话;不能等候攀谈的次序);

h.常常难以等候轮到他/她(例如，当排队等候时)

.常常打断或侵扰别人(例如，刺进别人的对话、游戏或活

动;没有问询或未经答应就开端使用别人的东西;关于

青少年和成人，或许是侵扰或接收别人正在做的作业)。

B.若干留意妨碍或多动一激动的症状在12岁之前就已存在。

C.若干留意妨碍或多动

合(例如，在家里、校园图片修改标为要点

他活动中)。

D.有清晰的依据显现这些症状搅扰或降低了交际、学业或作业

功用的质量。

E.这些症状不能只是出现在精神分裂症或其他精神病性妨碍

的病程中，也不能用其他精神妨碍来更好地解说(仞如，心境

妨碍、焦虑妨碍、别离妨碍、人格妨碍、物质中毒或戒断｝。