何为自闭症[测试孩子有没有自闭症]

收拾丨何安安

今天是国际自闭症日，也是一个期望社会各界给予“来自星星的孩子”更多了解、重视和支撑的日子。2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“国际自闭症重视日”，以进步人们对自闭症和相关研讨与确诊以及自闭症患者的重视。

自闭症（autism），也称孤单症或孤单性妨碍（autistic disorder）等，是广泛性发育妨碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。往往具有社会交往及言语交流妨碍、爱好狭隘和刻板性、重复性行为等症状。

《DSM-IV-TR》将孤单症分为5种：孤单性妨碍、Retts归纳征、幼年分裂性妨碍、阿斯伯格归纳征和未特定的孤单症。其间，孤单性妨碍与阿斯伯格归纳征较为常见。材料显现，我国孤单症的发病率约在1％以上，也便是简直每一百个重生里就有一个孤单症患儿。孤单症已成为严重影响儿童健康的全球公共卫生问题，国际卫生组织将其列为儿童精神疾病第一位。

限于认知等许多原因，咱们关于孤单症患者还有许多误解。他们往往被“正常人”界说为“有妨碍”的孩子，失去了正常上学、交流的时机。但事实上，这些“来自星星的孩子”原本能够通过及时有用的体系医治，正常就学、乃至回归正常的社会日子。

在这里，咱们特别收拾了一份书单，期望更多的人能够了解孤单症，了解这些“来自星星的孩子”，并给予他们满足的关爱和协助，让“星星”们不再持续孤单。

关于爸爸妈妈和孩子：不相同也不要紧

《穿越孤单拥抱你》，张雁著，华夏出版社2020年1月版

十几年前，《蜗牛不抛弃：我国孤单症群落日子故事》一经面世即成为孤单症范畴家长、教师、社工、志愿者的必备读物。七个孩子和家庭的故事打动了数万读者。十几年曩昔了，孤单症逐步进入群众视界，长大的孩子也带来了他们的新故事。孩子怎样改动大人？孩子怎样改动孩子？鱼儿怎样改动水流？生命怎样影响生命？

正如该书的序文中所说：“关于‘价值’，社会上盛行的判别规范是这样的：孩子聪明伶俐、高人一等，有价值；愚笨落后、默默无闻，没价值。男人有功利位置，有价值；无功无名，不能让女性意气昂扬，没价值。女性美丽精干、相夫教子，有价值；带欠好孩子，服侍欠好老公，没价值……身为孤单症孩子爸爸妈妈的咱们是这个价值体系里的失利者，由于不论咱们怎样尽力，也无法把孤单症孩子变成‘不是孤单症’的孩子，无法把咱们自己从‘失利的爸爸妈妈’变成别人眼中‘成功的爸爸妈妈’。假如按这个轻视链演绎下去，最受轻视和损伤的便是孩子和咱们自己。”

但这并不是日子原本的姿态。《穿越孤单拥抱你》想要叙述的依然是有关“价值”的故事，在本书傍边，孩子们用实在的生长证明了自我的价值。而作为孤单症孩子爸爸妈妈的每一个人，只要逾越自己的孤单，“才干拥抱你的孩子，和他一同发明美好的日子。”由于每一个生命都自有其内涵的、向上的生长动力。

《不相同也不要紧：孤单症儿童眼中的NT朋友》，[美]克莱·莫顿（Clay Morton）、[美]盖尔·莫顿（Gail Morton）、 [美]亚历克斯·梅莉（Alex Merry）著，王漪虹译，华夏出版社2017年1月版

该书将孤单症孩子作为第一人称，描绘他眼中的神经正常的（NT）朋友的特征。视点新颖共同，既让孤单症孩子了解了NT孩子的特征，也从不和让读者了解了孤单症孩子的不同之处。阅览这本书，能够协助他们了解人们间的差异，而正是这差异丰厚了咱们的日子。

2012年，美国疾病操控和防备中心（CDC）数据显现美国孤单症谱系妨碍的发病率已高达1/68，而这一份额在男孩中高达1/42。两个有孤单症的人或许表现出天壤之别的特征。《不相同也不要紧》这本书所描绘的部分特征或许彻底契合某一特定孤单症儿童，而其他特征或许彻底不符。这些不同并不会使孩子的谱系程度“更轻”或“更重”；但是这些不同使得每个孤单症儿童如其他孩子相同，都是上天给予的绝无仅有的礼物。

《天然生成不同：走进孤单症的国际（增订版）》，[美]坦普尔·葛兰汀（Temple Grandin）著，魏学明译，我国人民大学出版社2020年5月版

该书作者坦普尔·葛兰汀既是动物行为学教授又是国际闻名孤单症人士，她以本身的阅历叙述了其别人士对孤单症的难以了解，“我的母亲和其他高情商的人很难了解孤单症患者的思想办法是不同的。对她来说，这就像和来自另一个星球的人打交道。我与科学家和工程师的联络更好，他们不太受情感驱动。”

在书中，她以其共同的视角和精妙的科学性笔触，分别从孤单症的原因、确诊规范、前期干涉、医治办法，以及孤单症患者的思想形式、感官问题、情感问题、人际交往等方面进行了论述，为咱们敞开了孤单症片面体会的一扇窗户，能够近距离地了解孤单症患者的国际。关于患有孤单症儿童的爸爸妈妈来说，这本书极具学习效果。

《高功用孤单症儿童哺育攻略（第2版）》，[美]萨莉·奥佐诺夫、[美]杰拉尔丁·道森、[美]詹姆斯·C.麦克帕特兰著，加州小胖妈译，北京科学技术出版社2021年3月版

孤单症看起来是什么样的？孤单症的确诊进程是怎样进行的？谁有资历确诊孤单症？我应该把确诊成果告知孩子吗？诸如此类的问题，都能够在这本书中找到答案。该书作者萨莉·奥佐诺夫、杰拉尔丁·道森、詹姆斯·C.麦克帕特兰都是孤单症范畴的国际闻名专家，他们将向读者介绍怎样应对高功用孤单症孩子的共同缺点，以及利用好他们的特别才干、发挥他们的优势。

作者在书中引用了许多源自现实日子的生动故事，结合专业知识的介绍，论述了高功用孤单症人士怎样与伙伴共处、进行交际活动、学习行为规范以及顺畅完成学业等内容。通过阅览这本书，能够了解孤单症谱系妨碍的确诊办法、干涉办法以及特别教育支撑有哪些。此外，在这个最新修订的版别中，增加了最新的研讨成果和资源，包含DSM-5确诊规范的改变。

《阿斯伯格归纳征彻底攻略》，[英］托尼·阿特伍德(Tony Attwood)著，燕原、冯斌译，华夏出版社2020年1月版

托尼·阿特伍德博士多年来一向致力于从事临床确诊与咨询的作业，经他确诊和医治的各年龄段的阿斯伯格归纳征人士多达几千人。他还在国际各地为阿斯伯格归纳征人士和家长以及专业人士举行各种讲座和学习班，协助许多阿斯伯格归纳征人士和他们的家庭。

在《阿斯伯格归纳征彻底攻略》中，作者以深入浅出的言语介绍了阿斯伯格归纳征的病因、特征，阿斯伯格归纳征人士的特别爱好和认知、情感、运动、言语等方面的特色，以及他们异乎寻常的才能和在交际方面存在的困难。作者依据自己的临床经历，提出了针对这一集体的医治计划和干涉办法，以协助他们创设一个适合于学习、日子的环境，更好地融入社会。

关于教师和别人：“你会爱上这个孩子的!”

《“你会爱上这个孩子的!”（第2版）》，[美］葆拉·克拉思(Paula Kluth)著，屠彬、张哲 译，华夏出版社2021年3月版

班上有个孤单症学生关于教师意味着什么？怎样办理讲堂秩序？怎样调整课程内容？怎样构建适合的环境？怎样协助学生之间开展友谊？怎样与其他教师协作？怎样与家庭之间树立联络？……

《“你会爱上这个孩子的!”（第二版）》不只给出了这些问题的答案，还供给了关于孤单症的特别界说，能够推翻群众对这个集体的认知；作者还依据多年的一线教育经历，为读者供给了协助孤单症学生与别人树立友谊、进步孤单症学生交流才能的战略，以及针对交融教育及讲堂教育、讲堂办理的主张，这些主张简便易行，简单实践。许多实在的图片有助于读者了解交融讲堂的场景，拿来即用的表格和东西展示方便了学习者参阅运用。在新版中，作者增加了更有用的针对教育教育的技巧和战略，以及针对家校共建的内容，每章后顺便的问题和考虑有助于读者反思、与同业者交流和评论，然后得到更契合实际情况的教育计划。

《给他鲸鱼就好：巧用孤单症学生的爱好和专长》，[美]葆拉·克拉思、帕特里克·施瓦兹著，梁志高、梁爽译，王漪虹审校，华夏出版社2017年9月版

当孤单症学生的狭隘爱好严重影响日常学习日子时，教师通常会十分困惑，不知道怎样着手。《给他鲸鱼就好》这本简练有用的辅导手册，为教育作业者供给了一种有用的新办法，从头考虑学生的特别爱好问题，并将其作为教育切入点。这既能够缓解学生的不安心情，使其坚持心情的安稳，也能够激起学生的学习动机，还能够进步学生的学习水平。

贯穿于《给他鲸鱼就好》全书的小故事来历于作者的亲身阅历、孤单症人士本身的视角和依据实证研讨的主张，十分精彩且令人形象深入。葆拉·克拉思博士和帕特里克·施瓦兹博士是国际顶尖的孤单症教育专家，作者依据孤单症谱系妨碍儿童狭隘爱好的特色，以二十余年的教育经历，总结出20种充分利用其狭隘爱好的教育办法。

本书与同一作者的绘本《多多的鲸鱼》里的故事一脉相承，为读者展示了教师在教育中充溢发明性的做法，令人大开眼界。对许多不知怎样应对孤单症学生的教师来说，这样的做法易于仿照和实践，不只有利于教师了解孤单症以及学生的社会交往和学业开展，也有利于交融环境的构建，最重要的是能够实实在在地协助孤单症儿童。

《地板韶光：怎样协助孤单症及相关妨碍儿童交流与考虑》，(美)格林斯潘、(美)维尔德著，马凌冬译，宋玲、冬雪审校，华夏出版社2019年1月版

国际闻名的儿童开展专家、美国乔治·华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授斯坦利·格林斯潘博士（Stanley I.Greenspan,M.D.）通过多年的临床研讨及实践，以“通过儿童与生俱来的爱好来教授根本才能”的理念为根底，提出了依据开展、个体差异和人际联络（developmental,individual-difference,relationship-based）的形式，简称 DIR 形式，也常常被称为“地板韶光”。

《地板韶光》具体介绍了何为 DIR/ 地板韶光办法、怎样进入孩子的国际并把他们带入一个充溢相关、交流和考虑的同享国际，这将在很大程度上改进此类儿童的开展前景。该书对忧虑孩子的家长和专业人员，以及正在为孤单症及相关妨碍儿童寻觅干涉计划的医治小组都很有价值。

《做·看·听·说：孤单症儿童社会性和交流才能干涉攻略》，［美］凯思琳·安·奎尔著，何正平译，华夏出版社2015年1月版

该书以调研为根底，集归纳评价及干涉辅导为一身，提出了许多进步社会性和交流才能的新观念，涵盖了对孤单症的观点以及干涉计划的规划与施行，使内容更为饱满充分。孤单症儿童交际和交流才能评价东西由一系列的问卷和勾选表组成，能够协助教师和家长给孩子树立一份触及百余种才能、特定方针才能的具体档案。评价东西中的每一项技术都有一张对应的表单，包含了进步交际互动、仿照、单独游戏、团队才能及社会性交流的干涉活动。通过运用方针活动表单，干涉者能够为孤单症学生制定个性化的社会性和交流才能课程表。依据每个学生的单个需求，这些活动可灵敏运用，既能够在家进行，也能够在校园进行。

国际各国的科学家、教育者、家长在曩昔的几十年里不断为改进和进步孤单症谱系妨碍儿童的社会交往及交流才能做各种测验。该书作者凯思琳·安·奎尔一向在科研和教育的一线，致力于将科研成果转化到教育一线。奎尔带领的一个团队，通过多年的研讨与实践，将孤单症儿童的核心问题归纳到“做·看·听·说”四个方面，并依据他们的特色，规划了体系完善的课程，以协助一线教师和家长，在教育组织和家庭中合理规划干涉计划，进步孤单症谱系妨碍儿童的社会交往和交流才能。

作者丨何安安

修改丨张进

校正丨赵琳

来历：新京报