初三为什么越来越不想写作业，初三学生对作业的抵触心理分析

初三的学生们，正处于人生中一个充满压力的阶段。步入初三，许多学生面对的是沉重的学业压力和即将到来的中考，这种压力在无形中影响了他们对作业的态度。越来越多的学生开始对作业产生抵触心理，甚至产生逃避的情绪。这种现象背后的原因，值得我们深入分析。

每当日落西山，教室里渐渐安静下来，只有作业的叮咛声和翻书的沙沙声在回荡。但不少学生却在心底暗暗叹息，面对那一份份沉甸甸的作业，心中涌起的是无尽的疲惫与无奈。作业本是一种学习的工具，但在重重压力下，它却像一座大山压在了许多学生的心头。长时间的应试教育，让作业变得不再是发现和巩固知识的过程，而是单纯的分数和排名的工具。这样的转变，使得学生们逐渐失去了对作业的热情，反而增加了心理负担。

在这个过程中，许多学生感受到来自家庭和社会的期望。家长们常常渴望自己的孩子能在中考中取得好成绩，不遗余力地监督他们的学习，甚至在每次考试后严厉批评。不过，这种期待往往会让学生感到窒息，失去了学习的自主权。他们开始把作业视为迎合家长和老师期望的负担，而不是自己成长的机会。在这种心态下，作业的价值被严重曲解，抵触情绪自然随着而生。

又谈到初三的生活，竞争激烈的学习环境也让学生感到无形的压力。每一次考试、每一次排名，都如刀悬在头，随时可能降下。为了应对这股压力，学生们不得不将作业作为一种应急手段去“完成”，而非用心去理解和思考。因此，无论是作业的难度，还是工作量的庞大，在他们眼中只是一种枯燥的重复，变得毫无意义。久而久之，这种心态愈发根深蒂固，作业成了他们心中最烦躁的存在。

身体和心理的双重疲惫也加重了抵触心理。面对日复一日的学习，许多学生甚至开始出现倦怠感，课堂的专注度下降，作业的完成质量也随之受到影响。长时间的学习使得他们疲惫不堪，身心俱疲。当晚归到家的时候，面对一堆等待完成的作业，往往只愿意躲避，甚至选择熬夜来到第二天早上，试图用时间来弥补内心的惶恐。这样的恶性循环不仅影响了作业的完成质量，也让学生感到了失落与无助。

与之相对的，是科技带来的诱惑和消遣。智能手机、网络游戏以及各种社交软件，无一不在吸引着学生的注意力。许多学生选择在作业之余寻求这些短暂的乐趣，以此来逃避作业所带来的压力。可这种逃避虽然短暂，却让他们在面对作业时更加抵触，因为完成作业的时间与精力似乎被这些消遣占据。在追求快乐的也让他们在学习上逐渐迷失。

要想改变这种抵触心理，首先需要学校和家长的理解与支持。老师们可以适当调整作业的形式和内容，使其更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；而家长则需放下对成绩的过高期待，用鼓励的方式来引导孩子。在课外活动中找到平衡，营造一个宽松、积极的环境，让学生感受到学习的乐趣。或许，当作业不再是一种形式化的负担，而是一个成长与发展的桥梁时，学生们会重新找到学习的动力，重拾对作业的热情。

当初三的学业压力与作业抵触交织在一起，许多学生在这条路上艰难前行。在他们抱怨作业的其实是对生活重担的无声呐喊。理解、关心与支持，或许能帮助这些孩子找到打破困境的钥匙，让他们在青春的路上，勇敢面对每一个挑战。