幼儿规则意识培养课题申报

幼儿规则意识培养课题申报

随着社会的发展，幼儿园在日常生活中扮演着越来越重要的角色。全面发展幼儿的品德、智力、体魄等各个方面成为了幼儿教育的重点。在这其中，幼儿规则意识的培养被越来越多的人关注，认为这是幼儿教育的基础性内容。本课题旨在通过系统性的分析研究，探究一套适用于幼儿的规则意识培养机制。

文献综述

经过研究，我们发现，规则被定义为一个团体或社会所制定的为了达成共同目标而制定的标准或行为规范。在幼儿阶段，规则的意义随着年龄和身心发展变化而不同。小于3岁的幼儿如果不遵守规则，只是因为还不理解规则的重要性；而在3-4岁阶段，则是因为他们早期的学习投入的是探索世界、理解事物和建立关系等方面，因此理解规则和遵守规则动机的增强更需要教师的引导。

针对以上情况，一种教育策略是通过角色扮演、提问和讨论等方式活动规则的知识、制订规则并遵守规则。这种方式可以激发幼儿的兴趣和主动性，培养他们自我管理和自我约束能力。同时，与规则有关的情景体验、个别教授以及整体培养等（例如家庭、幼儿园、学校等）也是培养幼儿规则意识的重要途径。

研究问题

本研究需要回答以下问题：

规则是怎样被幼儿理解的？

怎样教育幼儿遵守规则？

幼儿园、家庭、学校都可以通过哪些方式开展规则意识培养及其效果如何？

有哪些幼儿园可以扮演模范示范的角色，而这种角色和规则意识的积极性之间有什么关系？

研究方法

本研究拟采用问卷调查和个案研究两种方法分别回答上述问题。选取在城市和乡村的幼儿园、学校及家庭，对幼儿进行问卷调查。同时，也将通过对幼儿园、学校及家庭的场景进行观察，在实践阶段对个案进行研究。

研究预期结果

本研究通过综合分析幼儿教育中规则意识培养机制和影响因素，对于幼儿园、学校、家庭等各方面提出可操作的、有针对性的建议。预计可以得出以下结果：

幼儿通过游戏、讨论等方式能够更好地理解规则；

家庭和幼儿园教育可以在幼儿遵守规则方面产生更为积极的作用；

教育者需要降低学术性和难度，以及增强规则适宜性，才能真正落实规则；

附属于规则提出的奖励和惩罚机制可以帮助幼儿自我约束和持续遵守规则。