怎样解决厌学[如何解决厌学症]

作者：姚瑶（爸妈内参专栏作者）

01

我拿到心思咨询师资格不久，接到一个事例。

对方是一位十三岁初二男孩的母亲，来访的原因是：孩子厌学。

来访那天，她头发疏松，未施粉黛，把自己套在一件广大暗沉的上衣里，短促不安地坐在我面前。未等我提示，她便忙不迭地开了话匣。叙说从男孩出世开端。

生他时，我在单位上班。咱们单位特别好，产假，哺乳假有两年，那两年我一心一意在家带他。为了带好他，我自己看了许多育儿书，北京上海地赶去听专家讲座，他爸爸也很支撑。一岁不到就教他识字。办法是报纸上看来的：在家里每件家具、电器上挂好字条。看到电灯，念电灯；看到冰箱，念冰箱。两岁就知道许多字……

说到这儿，她舒打开深锁的眉头，显露几缕满意的笑意。

厌学背叛的青春期男孩和疲倦失落的中年母亲。一开端我把故事想到常年短少陪同，无视家长教育引发亲子危机这个路数上去。没想到，实践与想象天壤之别。

要说短少陪同，这位母亲全程参加了孩子0-3岁这段早期教育里最注重的陪同期；要说无视家长教育，这位母亲非但不无视，反而比一般人更注重；这个家的家庭结构很完好，成员联系没有常见的失和，争持和离婚。那漏洞到底在哪里呢?

合理我疑虑重重时，对方从包里拿出一个封面发黄，款式老旧的厚厚的笔记本，摊在桌面上，急迫地翻阅、查找、找寻着什么蛛丝马迹。她边翻看边为难地冲我笑笑说：“我都记下来了。”

话匣持续源源不断地输出着：

五岁时，咱们买了一架其时十分贵重的钢琴，请了专业教师来教他。

你问我为什么要学钢琴？也没有特其他理由，咱们那时住单位的专家楼，楼上楼下的孩子都在学。想着我也跟孩子一同学一学，今后母子俩独奏一曲，多好！

你问我孩子喜不喜爱学？四、五岁的伢儿知道什么喜爱不喜爱，主要靠家长引导嘛。再说学乐器，哪有不吃一点苦就学好的，都是软磨硬泡的嘛。

你问我用了什么办法？也没有什么办法，练琴有奖呗。一开端奖零食，奖看电视，后来奖玩具，奖玩电子游戏，奖零花钱。

上小学后，功课多了，我规则他写完作业练两个小时琴，有必要完结，雷打不动。但是渐渐地这孩子长了心计，为了拖练琴的时刻，作业磨磨蹭蹭要做到八、九点，专家楼里的专家都要歇息了，只能草草练上十几二十分钟。

小学二年级时，他说他再也不想练琴了，骂了打了，都没用……

小学三年级，由于常常奖赏看电视，玩游戏，他近视了，这个年纪的近视都是假性的，要抓住治，花多少钱倒没联系。

我找了专家咨询，专家说有一种扩展瞳孔医治假性近视的办法。但用药期间，眼睛视物不方便，孩子最好知情赞同。我回家就和儿子商议来着。

没想到孩子很倔，宁可近视，坚决不治。假性近视错失医治期惋惜了呀。我真的是没办法。

这位母亲翻着日记本上的往事，哀痛不止。

其时正好过暑假，不必每天上课，在屡次劝说无效的状况下，我和他爸爸决议冒险，那天晚上，咱们一夜没睡，先在房间里泰然自若地看电视，留意近邻房间儿子的动态，等他入眠时，悄悄唤他，唤了十几声不该，确认他深睡了，咱们蹑手蹑脚地掀开熟睡的孩子的眼皮，把扩瞳孔药滴到眼睛里……

第二天早上，孩子醒来发现自己的眼睛看不见了，问明原由，大吵大闹，说再给他治的话，就不去上学了。我实在是没有办法了。为了停息这件事，只能容许给他买玩具，给他一大笔零花钱……

我渐渐地理解了这位母亲的漏洞。她像一个专横专断的雇主，对待孩子像对待雇佣工人那样，一边不断地蹂躏他的庄严，掠夺他作为一个人的独立和自在，一边不断用金钱作筹码企图摆平眼前失衡的局势。

但是孩子毕竟不是雇佣工人，她的“大棒金钱方针”一次也没有成功，反而一次比一次堕入更泥泞的深潭。

“雇主型”妈妈亲手培养了一个物质给予越多，心灵层面越空无，精神国际越混沌的孩子。对这样的孩子来说，厌学仅仅空无和混沌的表象之一。

“雇主型”妈妈往往想不到，支付那么多，孩子却成为一个真实赤贫和赤贫的人。由于赤贫与其说是缺钱，不如说是一种缺失的感觉。而“雇工型”孩子便是时时刻刻被缺失感围住的人。

02

几年过去了，这样的比如已不仅仅是个案。

它让我开端考虑一个问题：爸爸妈妈要怎样才能给予孩子金钱买不到的充足感，而不是用金钱买来缺失感。

这做起来好像有点困难。

咱们生活在一个消费型社会。每天出门昂首垂头都绕不开声嘶力竭的商家，躲不过不断制作焦虑心情的营销战略。——这个你具有了么？还没有？竟然还没有？！那个你购买了么？还不买？赶快去买吧！再不买，好像人生便有了无法弥补的惋惜。

尽管心思学家对许多中彩者的研讨显现，大约只需要八周乃至更短的时刻，绝大部分幸运儿的美好水平回归到取得意外之财前的状况，高兴者依然高兴，哀痛者持续哀痛。

金钱以及金钱购买到的物品能保持美好感的长度如昙花闪现，突然凋谢，但咱们明显更容易接受商家的迷惑，而非心思学家的研讨成果。

所以咱们常常穿差不太多的衣服交际，去差不太多的目的地游览，买回差不太多的纪念品送给他人，育儿时也抱持差不太多的观念：假如不想花心思用其他办法，那么支付点金钱的价值多少是能够抢救一下，补偿一下的。

这个观念用在其他当地或许见效，用在儿童教育上是注定失利的。

儿童看待国际的办法和成人天壤之别。成人活在充沛物化的实际，咱们眼中的万事万物现已被标上了不同的价格。

这个玩具要小心谨慎地玩，由于它很贵；那个纸板盒子不值得认真对待，由于它是废物；那辆开在我前面的车可千万别蹭到了，它是劳斯莱斯；那个人我得费十二分的力气和他说话，由于他是我的老板；那个人我随意敷衍一下，嫌恶的表情给他，不过是个推销员或服务生……

成人便是这样“利欲熏心”地对待这个国际的。孩子则不同，他们用诗意的办法看待国际，而不是物化的办法。

一个纸板盒子或许恰恰是他最中意的玩具，一块最一般的石头他要用心洗洁净了保藏起来，一堆沙子是他最愉快的乐土，他不会由于你位置尊贵而对你敬畏，也不会由于你是皇帝就悄悄帮你隐瞒住你赤身裸体的现实。他像一朵云那么自在，像一捧清泉那么通明，像天山的雪莲那么纯洁。

假如有一天他也“利欲熏心”，那么一定是咱们成人亵渎了他，点染了他，混杂了他。把他从诗人变成了俗人。对待孩子与其练达，不若朴鲁，与其曲谨，不若疏狂……

假如企图用金钱或许物质的奖赏来激起儿童学习的动机相同也是一种失误。

03

1973年，心思学家莱珀以学前儿童为研讨目标做过一个经典试验。

心思学家让学前儿童运用特制的画笔画画，儿童的热心十分高。然后研讨者将儿童随机分红几组：其间一组儿童，告知他们，假如能画一幅画，会遭到物质奖赏；另一组儿童不受任何奖赏。几天后，记载几组儿童的自在活动状况。

结果是许诺遭到奖赏的儿童组在没有奖赏的状况下，用于绘画的时刻仅仅是未许诺奖赏组的一半。明显物质奖赏不光没有添加儿童的绘画动机，反而是削弱。儿童持续的学习爱好是依托内部动机来保持的，外部奖赏会下降内部动机。

这也是前文说到的母亲用练琴有奖的办法不能让孩子坚持练琴的心思学根据。看起来充裕的外部奖赏恰恰搅扰，继而削弱了儿童本来软弱的内部资源。一旦外部鼓励不坚定，减除，持续这个行为的心思资源便被耗费殆尽。

咱们说要给儿童金钱买不到的充足感从心思学的视点诠释便是陪同，支撑，倾听，尊重，接收，然后强大一个孩子的内部心思资源，使他取得安全，庄严，爱和协助自我处理困惑的办法。

04

前几日，我听到一位才智的妈妈就用这样的办法协助了她5岁的孩子。

妈妈给孩子报了绘画和陶泥课，上了3-4次，孩子就不乐意去了。

有一天晚上睡觉前妈妈问孩子：“明日的课要不要去？”

——孩子说：“不想去。”

——“为什么不想去呢？”——“由于教室不可美丽。”

——妈妈：“由于教室不可美丽，所以不乐意去。”

缄默沉静……

——“我每次上课都搞不清楚，由于有许多凳子，我不知道哪条是我的，有粉色啊，赤色啊……”

——“嗯，教室里的凳子，你不知道哪条是你的……”

——“对啊，我周围的小朋友我又不知道，我做错了，也不好意思问她我有没有坐错……”

——“嗯，周围的小朋友都不熟，凳子有没有坐错也不好意思问……”

——“做陶泥还有许多道具，我都搞不清楚哪个是哪个，牙签啊，盘子啊……”

——“嗯，道具许多，都搞不清楚了。”

缄默沉静……

——“我觉得上陶泥课挺难的，想坚持一下，但是有点太难了，我仍是抛弃了。”

——“嗯，做陶泥太难了，尽管想坚持，但仍是抛弃了……”

聊到这儿，妈妈其实现已了解了孩子不想去的原因了，加上时刻有点晚了，预备完毕说话。“没联系的，假如太难，咱们就先不学了，等咱们长大一点觉得不那么难了再去上吧，妈妈觉得你现已很棒了，睡觉吧，晚安！”

五分钟今后，认为孩子睡着的妈妈听到孩子叫了一声妈妈！

——“怎么了？宝物。”

——“妈妈，我的眼睛一闭上就有眼泪流出来，所以不能闭眼睛……”

——“那就让眼泪流出来吧，妈妈陪着你。”

——“不可！我不能闭上眼睛……”

孩子的整个心情变得很失落，好像特别抵抗眼泪流出来这件事，脑门和身体都有点发烫。

遽然她说了一句：“这个问题太难了，我处理不了。”

——“那妈妈能够协助处理么？”

——“不可，爸爸也处理不了，所有人都处理不了。哎……”

——“宝物，现已很晚了，咱们闭上眼睛睡觉好么？”

黑私自孩子接过妈妈的纸巾，好像在擦眼泪，过了一会：“好了么？能够睡了么？

——“好了，我能够了。”

——“睡吧，妈妈爱你，晚安！”

孩子抱住妈妈的手臂，深深地亲吻了一口，说：“晚安……”

听到这个故事，我泪如泉涌。今夜敲下这些文字，依然很感动。任何言语都会显得苍白，什么谈论都不要加上，那是狗尾续貂。

就像她的妈妈说的咱们这些自认为是的成人啊，请卸下咱们作为爸爸妈妈的姿势，收起那些烂俗的筹码，好好地对待咱们的孩子，在这些丰厚，奇特的心里国际面前，咱们显得多么可笑，无知……

只依托陪同，倾听，尊重和不加片面评判的全然接收，妈妈就治好了孩子心里的创伤，协助她找到面临真实自我的办法。由于她给了孩子金钱买不到的充足感。

妈妈说，第二天，孩子提出要去上绘画和陶泥课。

作者简介：姚瑶，富兰克林读书沙龙专栏作者，本职为浙江省某高校护理教师。人生的志向无他，唯有善待生命和善待文字罢了！