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导读前几天有家长和Peter老师说带着宝宝去了医院，她说宝宝最近总是乱动、不厚道，所以她置疑娃得了多动症，于是就带去医院查看一下，可是医师却告诉她，宝宝仅仅处于发育期，爱动是正常的体现，并不是多动症的原因。其实许多家长都对多动症有一个误解，觉得只需孩子爱动便是多动症了。事实上，孩子处于发育期，好动很正常，...
前几天有家长和Peter老师说带着宝宝去了医院，她说宝宝最近总是乱动、不厚道，所以她置疑娃得了多动症，于是就带去医院查看一下，可是医师却告诉她，宝宝仅仅处于发育期，爱动是正常的体现，并不是多动症的原因。
其实许多家长都对多动症有一个误解，觉得只需孩子爱动便是多动症了。
事实上，孩子处于发育期，好动很正常，可是好动≠多动症。之所以许多家长会在好动与多动症之间有误解，是因为缺少对二者的正确认知。
今日，Peter就和爸爸妈妈们说一下关于宝宝多动症那些事儿。
首要，简略认识一下什么是多动症：
儿童多动症又称留意力缺点多动症(ADHD),或脑功用细微失调综合症， 是一种常见的儿童行为反常疾病。
这类患儿的智力正常或根本正常, 但学习、行为及心情方面有缺点，首要体现为留意力不会集，留意时间短，活动过多，心情易激动，学习成绩遍及较差，在家庭及校园均难与人共处，日常日子中常常使家长和教师感到没有办法。
多动症的患病率国外报导在5%~10% 之间，国内调查在10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在6%以上。
了解了什么是儿童多动症，会有宝妈宝爸问，那么，怎样才能知道我家宝宝是多动症仍是单纯的好动呢？
无妨做一下下面的这份测验题，来测一测，自己的宝宝是不是多动症哦～
Q
上课留意力不会集细想简略开小差
A
A.无 （0分）
B.有一点 （4分）
C.多 （7分 ）
D.许多 （ 9分）
Q
活动过多，常常四肢动个不断或好捉弄人
A
A.无 （0分）
B.有一点 （3分）
C.多 （6分 ）
D.许多 （ 8分）
Q
做作业时经常出现抄错字或漏字
A
A.无 （0分）
B.有一点 （2分）
C.多 （4分 ）.
D.许多 （ 6分）
Q
干事不能耐久，常从一项活动转向另一项活动
A
A.无 （0分）
B.有一点 （2分）
C.多 （4分 ）
D.许多 （ 6分）
Q
智力正常，但学习成绩较差或时好时坏
A
A.无 （0分）
B.有一点 （3分）
C.多 （5分 ）
D.许多 （ 7分）
Q
常搅扰、打断别人说话，喜爱抢话说
A
A.无 （0分）
B.有一点 （3分）
C.多 （6分 ）
D.许多 （8分）
Q
别人说话时，常似听非听
A
A.无 （0分）
B.有一点 （1分）
C.多 （2分 ）
D.许多 （ 3分）
Q
常丢掉学习或活动所需物品，如玩具、文具等
A
A.无 （0分）
B.有一点 （3分）
C.多 （5分 ）
D.许多 （ 7分）
Q
好动、性情急躁、易振奋和爱发脾气
A
A.无 （0分）
B.有一点 （2分）
C.多 （4分 ）
D.许多 （ 6分）
Q
不听劝说，不守纪律和准则束缚
A
A.无 （0分）
B.有一点 （2分）
C.多 （4分 ）
D.许多 （ 6分）
Q
顶嘴、说谎、常和小朋友打架，争夺别人物品
A
A.无 （0分）
B.有一点 （3分）
C.多 （5分 ）
D.许多 （ 8分）
*依据以上测验标题，客观挑选，依据成果，38分以上根本判定为小儿多动症，家长应及时带孩子就医，通过医师的科学查看。
假如自己的宝宝患有多动症或许有多动症倾向，该怎么协助宝宝进行调整呢？谨记以下几点：
榜首，让患儿少看电视，少上网。多动儿一般在学习时无法长期会集留意力，总是不断地做小动作或思维开小差，但在看电视，尤其是电视广告时能够。
第二，合理安排孩子日常日子，培育孩子养成杰出的日子习气和学习习气，遵照规律性的作息时间。
第三，练习少儿的感觉统合才能。研讨标明，有对折左右患儿可见有神经系统软体征，部分患儿可有视觉--运动妨碍、空间方位感觉妨碍等。
因而，爸爸妈妈在家也应留意练习少儿的感统才能。最简略的方法包含跳绳、打球、游水等。这些运动简洁易于操作，并且练习效果也很不错。假如家庭经济条件答应，也能够让少儿参与专业的感觉统合才能练习。
第四，留意护理多动儿用药期间尽量不伤风。一般少儿在伤风、发烧、精神紧张等情况下其多动症状会加剧，少儿在伤风期间用药会起不到应有的效果，因而能够暂时停药，然后等孩子伤风病好了再持续用药。
第五，让多动症儿童与有同情心的小朋友多触摸，参与一些运动，加强躯体活动，为患儿供给社会化的环境。
第六，家长应该了解多动症的性质和特色，熟知对患儿教育、医治、护理的具体方法，防治轻视他们。
第七，按不同年纪与性别展开一些简略的手工劳动，多样化的体育活动，搬运其病理体会及病态行为。
专家提示
家长首要应留意特性和孩子的联系，多站在孩子的视点考虑，不行苛求孩子，协助他们树立自信心，千万不要依据自己的主意为孩子拟定一个过高的希望，超出他们的才能规模。
医治过程中最好先设定方针，完成了之后再设定新的方针，从坐得住开端，到最后孩子学习成绩有所特性。家长还需要与医师、校园坚持交流，及时反应孩子的医治信息。
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