如何摆脱厌学(怎么缓解厌学)

“老师，我跟你说，我儿子真的很让我头疼，他一丁点的学习兴趣都没有，我和他讲道理，可我总感觉在和一堵墙讲话一样！” “我孩子作业还没做，又拿起手机玩起来，我跟他说学习很重要，但他总是左耳进右耳出，如果他对学习的兴趣有玩手机的十分之一，学习应该会非常好！” “孩子今年五年级了，对学习毫无兴趣，做作业也是马虎应付，我一和她讲道理她就顶嘴，这孩子是不是叛逆期提前到了？”……

孩子把学习当作“身外之物”，在厌学的情况下还把家长的大道理当作“耳边风”，可以说这是让很多家长压力山大、极度郁闷的一种现象。出现这种情况的原因有以下几个：

原因一：缺乏学习目标和动力，责任感涣散。

为什么要学习？学习有什么意义和作用？想要在学习上达到什么样的程度？这三个问题，是一些厌学孩子很少考虑过的问题。 缺乏学习的目标，缺少学习的动力，作业做不完无所谓，考试考不好不在乎，家长的“大道理”当“耳边风”，老师的批评“选择性失聪”是厌学孩子的“标配”。责任感涣散，使这类孩子成为老师和家长最为头疼的存在。

原因二：亲子关系若即若离或支离破碎。

亲子关系若即若离或者支离破碎的家庭，也容易导致孩子厌学，听不进家长和老师的话。有的家庭，家长为了生计，夫妻俩常年在外奔波，孩子交给爷爷奶奶监护，留守儿童存在的弊端可以一分为二，一方面隔代抚养可能会让孩子在溺爱的“泥淖”中无法自拔，无法拥有责任意识，对学习的态度也会存在问题；另一方面家长自己常年对孩子的学习和生活不管不顾，孩子因为自控能力比较差，所以不一定会心无旁骛第把所有的精力都投身于学习中，有些孩子课余时间一直在玩手机、看电视、混日子也是出门在外的家长所无法预料的。

原因三：“唠叨式大道理”于事无补。

一些家长比较喜欢对孩子讲一些“唠叨式大道理”，而这种“大道理”翻来覆去就那么几句话，几乎每天都没什么变化，听起来没有多大的说服力，给孩子的感觉也味同嚼蜡。结果，家长每天都说得口干舌燥，而孩子早已“神游天外”，不把家长的话当一回事。

孩子厌学，把家长讲的大道理当“耳边风”，这种情况怎么“根治”？接下去由我这个一线教师为你支几招：

（一）修复亲子关系，陪伴孩子成长。

⑴俯下身子与孩子沟通，正视孩子不爱学习的原因。

“你成绩这么差，这周周末就不要玩了，去xx那里去补课吧！” “我不去！要补课你自己去补！”……

有些家长，当孩子厌学的时候一股脑儿把孩子塞到某个补课机构，企图把所有的希望都寄托于“补课”这两个字上。结果，孩子不是抗议着不去，就是即便去了也是过去浑浑噩噩地打瞌睡，收效甚微。而且，在孩子不愿去补课的情况下强迫孩子过去，补课机构赚到了钱，但孩子的“沉疴宿疾”得到根治了吗？没有！遇到这种情况，家长要做的不是暴跳如雷或者对孩子拳打脚踢，而是俯下身子与孩子沟通，了解孩子内心深处最真实的想法，正视孩子不爱学习的原因。

“孩子，学习学得好的人，和学习一塌糊涂的人，将来有什么区别？”我问自己的女儿。 “学习很差的人，将来应该和奶奶差不多，每天都在田里种地，一年可能两千块的收益都没有；学习比较好的人，我觉得应该是舅舅这样的人，坐在办公室里都可以拿高工资。”女儿思考了一阵子后回答我。 “那你想成为奶奶这样的人，还是想成为舅舅这样的人呢？”我追问。 “当然是想成为舅舅这样的人，我才不要和奶奶一样呢！”女儿不假思索地回答。 “那你对自己现在的成绩满意吗？你觉得保持这样的成绩，你的未来会怎么样，可以告诉我吗？” “我对现在的成绩还不太满意，特别是英语，我觉得自己的英语还要再加强训练，今后才有可能和舅舅一样轻松。我做完作业之后还要多看课外书，尽量也把作文写得精彩一些！”……

我与孩子沟通的时候，很少自己一个人在滔滔不绝地讲大道理，而是尽可能让孩子发声，让孩子把内心最想说的话说出来，把孩子的那种对未来的危机感“活捉”。家长搞“一言堂”，孩子不一定会成为最忠实的听众。“不想成为奶奶那样的人”，是我自己孩子的一个愿景，也是孩子产生危机感的“危机源”，而正好是这种想法，我觉得有可能会促使孩子“无须扬鞭自奋蹄”。

⑵与孩子一起制定学习目标，陪孩子落实具体目标。 “你能认识到读书的重要性，真好！老师说你的字写得不漂亮，那你觉得怎样做才能让自己的字写得更好看一些呢？” “你想用你老师的方法来练字，一天练四行也挺好的。那爸爸从今天开始和你一起练字，看谁进步更大，好不好？” “你决定一天看半个小时的书，说到可要说到哦！接下去，妈妈陪你一起看这一本书，然后我们把书中有趣的地方说给对方听，看谁说的更具体生动，你看行吗？”……

当孩子意识到了“危机感”，那么家长就应该与孩子一起制定近期的学习目标和一个阶段的学习目标。目标定下来后，不单单是写在纸上贴在墙上就“万事大吉”了，而是要在后续的执行中不折不扣地贯彻落实。在落实具体学习目标的过程中，家长要起到相应的作用，该提醒就提醒，该指点就指点，而不是充当“稻草人”。学习目标无法落到实处，还不如不制定相关的学习目标，虎头蛇尾的做法只会让孩子的学习态度越变越差。孩子练字的时候，家长陪练，“艺术家庭”就会成为一道靓丽的风景线；孩子读课外书的时候，家长陪读，“书香家庭”的氛围很容易就形成了。

⑶给予孩子足够的信任和尊重，别把孩子当“附庸品”。

孩子到了五六年级或者上了初中，其自尊心就会薄如蝉翼，家长一定要用心呵护。如何呵护孩子的自尊心，让孩子顺利度过“叛逆期”这个“渡劫期”呢？一方面家长要充分信任孩子，多与孩子交流沟通；另一方面别把孩子继续当“提线木偶”，而要把孩子当作“小大人”，给予对方相应的尊重：学习上的策略与对方商量，家里的一些重要事情也可以与对方商议，让孩子感受到自己在家的份量，让孩子在一个家庭里拥有一定的“存在感”，而不是成为可有可无的“附庸品”。

（二）转变方式，用家长的自我批评唤醒孩子的责任感。

⒈少一些溺爱和“唠叨式大道理”，多一些言之有物的方法指导。

“你看看人家xxx，再看看你，人家每次的成绩都比你高那么多，看到你的卷子我都想把卷子烧了！” “我怎么会有你这个孩子，跟你说了多少遍要背诵，要看书，要练字，你在看看你的卷子，字写得乱七八糟，填空题一大堆没做，这次又考不及格，你对得起我吗？” “跟你说了多少遍了，我给你买手机是为了鼓励你学习更认真一些，而不是让你把手机当成游戏机！”……

一个朋友，家里条件不错，但他对孩子的家庭教育却实在让人不敢恭维。前不久，他为自己才上五年级的孩子买了一部智能手机，其本意是为了“鼓励”孩子认真学习，但事与愿违，他孩子拿到手机之后对作业毫无兴趣，玩手机玩到凌晨也不觉得累，反倒是上课的时候昏昏欲睡，放学后对家长的“唠叨式大道理”充耳不闻。

“想要毁掉一个孩子，就给他（她）一部智能手机”，这句话可能会有点偏激，但我们必须清楚，孩子对智能手机的兴趣十有八九会超过对学习的兴趣。家长想要鼓励孩子，要用妥当的鼓励方式，可以是精神奖励，也可以奖励孩子某一本对学习有益的书籍，但那些可以“秒杀”孩子学习兴趣的“奖励”，一定要杜绝。“唠叨式大道理”孩子不喜欢听，也很难听进去。而对孩子进行一些言之有物的方法指导，无论对哪一个年龄段的孩子而言都是“及时雨”。在学习方面，大部分孩子都不希望家长得到家长“指指点点”，而希望得到家长诚恳的指点。

⒉戒吼少动手，家长多反省自己的家庭教育所出的问题。 “你这是要气死我吗？现在都几点了还不去做作业，你这是欠收拾吗？” “我怎么生了你这么熊孩子！我上辈子是不是造了什么孽！” “不给你一点颜色，你还以为我是吃素的得道高僧吧！”……

一些家长，在面对孩子学习上的不作为，往往会怒不可遏，经常用大吼大叫或者直接动手的方式企图让孩子“痛改前非”。然而，孩子的逆反心理却在这种简单粗暴的家庭教育方式中拾级而上，甚至一些性子比较烈的孩子会与威信不在“服务区”的家长对抗起来。

在教育孩子的时候，尽量戒吼少动手，一方面大吼大叫确实挺累的，对孩子动手也是一种体力活，而且打在孩子身上也疼在家长心头；另一方面无论是大吼大叫还是对孩子拳打脚踢都有很大的“副作用”，这种“副作用”会随着孩子年龄的增长而不断加剧。家长在抱怨孩子玩手机的时候，何不反省一下自己有没有经常在孩子面前上演“机不离手，人机合一”的“现场直播”？家长在指责孩子整天都不看书的时候，家长何不反省一下自己一天到晚到底看了几页书？家长指责孩子的字写得和“画符”差不多，何不反省一下自己写出来的字到底有多漂亮？

⒊家长多做自我批评，试图让孩子拥有“揽责心态”。

“对不起，孩子，你之所以这一段时间成绩不好，是因为我没有陪伴在你身边！” “你字写成这个样子，我也有责任，如果我经常抽出时间陪你练字，你不会写出这么差的字来！” “最近一段时间我太忙了，连你们班主任老师组织的家长会我都没空参加，我不是一个合格的家长，孩子，我向你道歉！”……

家长如果是“原件”的话，那么孩子就是“复印件”，一旦“复印件”出现了问题，家长这个“原件”要做的事情不是抱怨孩子，打骂孩子，而是检查自己这份“原件”是不是存在哪些瑕疵。当家长从自己身上找原因的时候，孩子也会不由自主地从自己身上找学习成绩不理想的具体原因，那么家庭教育的成功就水到渠成了。

（三）家长要当好孩子的榜样。

【1】尊师方面，家长要充当孩子的榜样。

“你们老师这么拼命，是因为你们考得好他就有奖金！” “就算你学得和你的老师一样好又怎么样？还不是一个月xxx钱的工资？” “你们那个老师，是我小时候的同学，他小时候的成绩好像也就那样呀！”……

当家长说此类话语的语气里充满着对孩子老师的不屑，那么孩子还会尊重自己的老师吗？不尊重自己老师的孩子，还能在学习上“百尺竿头更进一步”吗？敬其师信其道，连老师都不尊重，想要孩子在学习上取得成功，无异于痴人说梦。在尊师方面，家长要成为孩子的表率，才能让孩子打心眼里尊敬老师、尊重知识，珍惜眼前大好的学习时光。

【2】学习方面，家长要充当孩子的楷模。

坐公交车的时候，我为一位老太太让座，老太太与我攀谈起来。在交流的过程中，老太太告诉我，她的两个孙子都考入名牌大学，现在他们都是硕士研究生，再过半年就要硕士毕业又要准备读博了。她又说，在这两个学霸上小学的时候，俩孩子都是由她带的，孩子的父母都在省城里上班，没时间照管孩子。

“作为一个奶奶，您是怎么把两个孙子培养得这么出色的呢？” “其实也没有什么诀窍，就是在两个孙子做作业的时候，我也把一些对他们有帮助的书呀，报纸呀拿出来看一看。” “其实我也不认识几个字，但我做出了样子，两个孙子就对我看的书和报纸充满了兴趣！”……

当孩子做作业的时候，家长可以顺便拿出书籍或者报纸来阅读，让孩子感受到书香的魅力，让孩子在做完作业之后不由自主地想去拜读家长到底看了哪些“有营养”的书，这对孩子的成长来说是非常有帮助的。

【3】责任感培养，家长要充当孩子的表率。

要想让孩子成为一个有责任心的人，首先家长自己要充满责任感，答应别人的事情必须做到“一口唾沫一个钉”，答应孩子的事情也不能“我只是随口说说”。因为，一旦家长“随口说说”的内容多了，孩子就不会在乎家长说的每一句话，甚至把家长平时说的那些大道理都当作“耳边风”，那么孩子的厌学症状家长无法“根治”也在意料之中。榜样的力量是无穷的，家长成为孩子的正面榜样，孩子不想受到正面的影响都难。

总而言之，当孩子厌学的时候，家长自己要懂得“穷则思变，变则通，通则达”的道理，在教育孩子之前先修复与孩子之间的亲子关系，陪孩子落实相关的学习目标；然后转变原有对待孩子的方式，戒吼少动手，用自我批评的方式当好孩子的“原件”，充当好孩子的榜样，让孩子摆脱厌学的“泥淖”，逐渐在刻苦学习的道路上行稳致远。