注意力缺失多动症[注意力障碍多动症]

“我不是成心的，是他们的问题。”小强怒冲冲的对妈妈说。

“人家怎样不找他人的作业，光找你的事儿？”强妈很气愤的怒斥道：“你自己欠好好上课，散步到人家那里，还怪人家欠好了！”

“我不过是想借一下他的橡皮，谁知道他不理我，我不是应该动他一下，提示他吗？谁知道他就告状，他太灵敏了！”小强的眼圈都红了。

“还狡赖，你就不能上课安静的坐在自己的座位上吗？”强妈又气又无法的吼道。

“他不能！”我接口道：“咱们都期望他可以安静的坐在座位上，一方面是由于有时分他体现真的很好，比方看电视的时分，或许玩游戏的时分留意力很会集，那是由于那些活动对他的招引力很大，可是上课这个需求长期留意力有时又不行风趣的作业，他暂时还无法做到。”

刚从教师那里了解材料出来的我对强妈说道！

小强，8岁，二年级学生，上课的时分喜爱说话，常常打扰课堂纪律，教师正在上课，他不是从桌子上出溜下去，便是在班里散步。要不便是动动前桌和左右的同桌。由于严峻影响课堂纪律，屡教不改，教师置疑小强有心思问题，主张强妈带小强看看。

强妈觉得十分不能承受，由于孩子在自己家的时分，体现十分好，看电视，玩玩具，并没有发现这样的状况。孩子幼儿园的时分也有教师反响孩子坐不住，他们觉得小孩子都如此，到一年级的时分也有教师反响，他们总觉得是孩子不适应，过段时刻就好了，谁知道孩子二年级的时分教师给了这个主张。

尽管万分不甘愿，为了合作教师的作业，他们仍是带着小强来到了咨询室。所以才有最初的那一幕。

小强究竟怎样了？

小强这样的状况在校园并不遍及，这是一种典型的留意力缺失现象，也便是咱们一般所说的多动症！

或许提到多动症，许多爸爸妈妈开端觉得不解了：

——我家孩子在家挺好的啊，怎样到校园爱动便是多动症了呢？

——他看动画的时分挺仔细的，玩玩具也很专心。真的是多动症吗？

——多动症的孩子不应该学习欠好吗？我家孩子的成果还行啊！

这其实是咱们对多动症的一种遍及误解。

有些孩子仅仅特定状况下的留意力不会集，比方在上课，去他人家做客，或许公共场合需求等候的时分，由于他们的留意力时刻比他人短，所以就会无法坚持，在这样的场合下就开端动个没完。可是关于新鲜的影响，他们则可以被招引，所以就会呈现看动画很仔细，上课老留意力不会集的体现啦。

可恰恰由于这样的反响会引起教师和家长的别的一个误解，咱们以为他们便是不行尽力所以才上课不仔细，很少以为他是某些病症，教师和家长会对孩子进行某些赏罚，期望孩子仔细。而这样的赏罚又反过来让孩子觉得自己不行好，失掉自傲。其实是他真的无法操控自己的行为，并非是他不想操控。

多动症对孩子未来的影响

1、学习妨碍

留意力不会集导致的一个显着的成果便是学习妨碍，60%的留意力缺失/多动儿童有严峻的学习困扰。由于学习需求最低极限的留意力，可是反响快，不安的行为会直接阻止儿童跟上学习精进展。

不过并非一切的留意力缺失/多动孩子都会学习欠好，有时分有些孩子会呈现单个科目成果不良，还有的孩子都能跟得上课，乃至考出不俗的成果来。这个时分咱们就需求考虑是否归于留意力缺失，或许是高智商，特别天分了。

2、社会行为问题

提到留意力缺失/多动，咱们眼前或许就会呈现一个喜爱大喊大叫，把东西丢在地上，常常堕入极度的愤恨，跺脚，咣当门，这样一个不遵守纪律的孩子，他们的确常常无法自我操控的做这些搅扰他人且不遵守纪律的作业。也会在玩游戏的时分，由于自己的行为野蛮，无法等候而搅扰其他孩子。那些被搅扰的小孩往往会失掉和他们一同玩的爱好，教师和家长又会以为留意力缺失/多动症的孩子是成心捣蛋，而加以赏罚和阻隔。成果这些孩子就会逐步堆集不受欢迎的经历，而且被渐渐孤立。

留意力缺失/多动儿童又比较灵敏，能适当精确的发觉自己是怎么被回绝的，因此感到痛苦，他们常常由于觉得被误解，受到了赏罚而变的十分有攻击性。在他们看来这是达到自己希望，下降负面情感所带来的的严重和惧怕的途径，成果形成了一个恶性循环，环境越是困难，他们越是折腾。

3、心情问题

留意力缺失儿童的心情不稳定，他们由于自己的灵敏和不自傲，觉得他人对他存在歹意，或许是做游戏输了，活动不是依照自己的预期组织的，或许是由于某些行为受到了赏罚或回绝，他们就开端发生，大喊大叫或许摔东西，跺脚，摔门等行为就呈现了。

还有一类孩子的心情是惊骇，惧怕和爸爸妈妈别离或许是怕黑，怕动物，怕上学，或许惧怕其他小孩子，他们 也会心情失控。总归留意力缺失/多动的孩子常常喜爱发脾气。

4、耍宝和躲避行为

强妈自述，小强在家里来了客人的时分，会常常做鬼脸，或许说一些让大人很没有体面的话。教师则说在校园小强常常性的做鬼脸，翻白眼，会做一些诙谐的动作来引人留意。假如他人没有留意他，下一步便是大喊大叫。

这种耍宝行为也是留意力缺失儿童的常常体现，而这种行为则导致了教师或许同学的恶感，从而孩子就会开展出对校园与成果恶感的倾向，他们会防止从事较长期且更慎重当心的事物，他们喜爱可以活动的改变敏捷的事物。

由于惧怕失利，这类孩子就会躲避自己的职责，往往会呈现早上不愿意起床，厌学，忘掉家庭作业，乃至用诈骗爸爸妈妈没留作业等行为来躲避作业，他们还会讪笑他人的尽力和成功。看似毫不介意的背面，其实是求而不得的绝望。

不要以为多动症的孩子一点利益都没有，这类孩子有2大利益：

1、创造性优势

留意力缺失/多动的孩子由于自发性和对情形的敏锐度，他们主意丰厚，有构思，喜爱发现新事物，爱冒险，不遵从常规，这是许多构思工作所注重和要求的先决条件。

2、体能优势

留意力缺失/多动的孩子喜爱体能运动，具有展示肢体与表情的天分。在这方面的故意引导往往会有意想不到的作用。世界游水健将菲利普斯小时分便是一个多动症患儿。

许多多动症患儿之所以在这方面体现不显着，是由于他们的这方面才干短少正向的引导，而无法往正确的方面开展，所以无法展示这些才干和利益。

面临留意力缺失/多动儿童咱们需求给他们更多的关爱和正确回应，才干激宣布他们更多更好的行为。假如确诊为留意力缺失/多动则需求活跃的合作医治，不然将会影响孩子的终身。