心理社会发展理论[心理社会发展理论在护理中的应用]

性心思开展是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心思学理论的中心概念。弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含义，是指人们全部寻求高兴的愿望，性本能激动是人全部心思活动的内涵动力，当这种能量(弗洛伊德称之为力必多)积累到必定程度就会构成机体的严重，机体就要寻求途径开释能量。弗洛伊德将人的性心思开展划分为5个阶段:口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖器期。

1、口欲期:出世-1岁：性本能的首要区域会集在口唇，由于婴儿从吸吮、咀嚼、咬等口唇活动中可以取得快感，这个阶段的口腔活动假如遭到限制，或许会对孩子的生长带来晦气影响。例如，婴儿忽然断奶或断奶太早，爸爸妈妈阻挠、呵责孩子吃手，或许会让孩子的口欲期延伸，到了三四岁依然吃手。当婴儿期的在口欲期没有得到满足时，成年之后会产生一些问题，或许会过火羁绊爱人或许过火依靠爱人。

2、肛欲期:1-3岁：这个阶段的自发排就是满足性本能的首要办法，排便控制系统的开展是这一时期孩子最重要的心思开展使命，有的孩子喜爱憋大小便、对屎尿屁充溢猎奇。大小便练习或许会引起爸爸妈妈与儿童之间比较大的抵触，爸爸妈妈总是提示孩子大小便或许管束太严都会对孩子的自我控制系统产生搅扰，对孩子的生长带来晦气影响。爸爸妈妈发明的心情气氛有耐久影响，例如儿童假如因上厕所时产生的意外而遭到赏罚，就或许会变得按捺、龌龊或糟蹋。

3、性器期:3-6岁：这个时期的愉快首要来自于性器官的影响，儿童在此刻简略对自己的生殖器或许别人的身体显示出稠密的爱好，有的孩子喜爱接触自己的生殖器。幼儿在此刻的开展使命是性别认知，学会区分男孩女孩，知道男生和女生的差异，学会维护自己，树立正确的性别观，并为树立营建调和的亲密关系打下根底。这个时期的性心思假如没有得到开展，或许会导致性别认同妨碍，有的孩子长大后乃至不能与别人树立亲密关系。

4、潜伏期:6-16岁：潜伏期的时刻很长，期间没有显着的性开展体现，性激动转移到学习和充溢活力的游戏活动中。儿童由于进入小学，学业和人际圈子扩展，所以失去了与性相联络的活动爱好，转而把能量会集在其他工作上，例如校园的课业、多样的活动、杰出的习气等。跟着儿童在校园取得更多的问题解决才能和对社会价值的内化，自我和超我继续不停地开展。

5、生殖器期:16岁往后：青春期的到来唤醒了性激动，青少年开端把性的需求转向年纪类似的异性，开端有了两性日子的抱负和婚姻家庭的认识，他们有必要学会以社会可接受的方法表达这种激动。假如这个阶段的开展是健康的，那么往后婚姻和抚育孩子可以满足这种老练的性本能。

一般地说，各个时期、各个阶段的内容和体现形式都顺畅地完结，就可以一步一步地完成性老练。但有时，在性的开展中，也会遇到阻力，因此，性开展就产生不协调乃至反常。例如，某一部分激动会跳过其他的部分激动，变得过于激烈，导致性开展的不协调，这就会影响性的正常开展。又比方，在一个阶段上的绝望会构成一种退避，构成所谓退化现象，性的开展退缩到较早的、较满足的阶段。一个绝望的爱人会回到他幼年时代的母爱回想中，沉醉于母爱中，或尽情于自恋的行为等。

知道了孩子性心思开展的五个特色，咱们再看一下日常日子中孩子的吃手、憋尿、接触生殖器等行为，是不是就很简略了解了？爸爸妈妈要做的是依据孩子的生长规则了解和引导孩子，而不是过错解读孩子的行为，或是简略粗犷地阻止和责备孩子的行为，避免影响孩子的健康生长。

本文由“郭利方心思工作室”原创，欢迎重视、点赞、谈论，文章谢绝转载。