中学生早恋心理辅导(中学生心理辅导记录)

前几天在悟空问答看到了一位家长发出来的求助问题，虽然发出来的是文字，但是我分明能看到是一位母亲在一把鼻涕一把泪地哭诉。她说她的孩子刚上高中，最近好像恋爱了，每天上学都要带两盒牛奶，她说估计是自己喝一杯给女朋友一杯，她觉得可生气了。高中学习多紧张啊，不好好学习，谈什么恋爱。她刚教训了两句，她儿子对她吼了一声：“我自己的事，不用你管。”孩子走了之后，她越想越生气，自己为了孩子付出这么多，没想到为了一个女孩子，竟然跟自己翻脸了。于是就想到发帖子求助了。

问题的下面有很多人也给留言支招了，招数也是五花八门。其中有一个留言我印象很深刻，她说：“你胆子还真大，孩子都高中了，你还敢管？”这句话让我的脑海中一下子跳出一个在孩子面前小心翼翼的母亲的形象，生怕自己的那个行为不合孩子意了，会惹孩子生气和厌烦。

高中的孩子，说大不大，说小也不小了。父母对在这个年龄段的孩子，采取严管和放任，我觉得都有点极端。这个年龄段的孩子，需要有智慧的父母，能给他们引导，但也给他们留有足够的空间。

心理学上有两个心理现象，一个叫“异因效应”，另一个叫“潘多拉效应”，这两个效应就能很好地阐释面对异性的时候，人们通常会是什么心理，家长可以通过了解这种心理效应，从而从正面的、积极的方向去给孩子引导，这样比简单粗暴的严管和甩手放任的不管要好的多。

在日常人际交往中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引和激发力，并能从中体验到难以言传的情感追求，对人的活动和学习通常起积极的影响。这种现象就称为“异因效应”。

随着学生的身心走向成熟，不管男孩子还是女孩子，都会特别注意异性对自己的评价。他们也会寻找机会在异性面前表现自己。在中学阶段，学生正处于青春期，据研究，青春期的“异因效应”是最为明显的。这就不难理解，在中学生这个群体中，男同学、女同学之间相互产生好感这种现象了。家长和老师们都应该在异因效应方面，因势利导，把异因效应的积极作用发挥出来。

一、家长和老师们都要正确认识“异因效应”的积极作用，并合理利用这种积极作用。

我们经常会说男女搭配，干活不累。男同学和女同学在一起，往往会更有干劲、学劲，更有活力。两个相互有好感的男女同学在一起学习，学习效率往往会更高。没有内耗，没有拖拉，没有偷懒。两个人相互约束，不需要再有旁人监督，，他们自己就会有自制力、克己力，这样对学习是有积极的作用的。

二、老师和家长要积极引导孩子更好地利用异因效应

异因效应可以让学生取长补短，丰富和完善自己的个性。家长们应该引导孩子利用异因效应提高学习效率；利用异因效应激励孩子奋发向上。也就是说，我们要把孩子早恋这件事中那些有利的因素帮孩子引导出来，让孩子能利用上这些对他们学习、生活有用的东西。

三、中学孩子之间的相互好感也罢，早恋也罢，都只是孩子青春期的一个情感体验。

家长们用成年人的婚恋观去衡量少男少女的那种情感是不对等的。孩子情窦初开，好感也好，心动也罢，只是一种懵懂的情愫。大人们大可不必一下子就将孩子的这种情感和结婚生子、婆媳关系这类成人的情感体验混为一谈。

犯罪心理学专家李玫瑾曾经说过，如果孩子跟你说他早恋了，你一定不要斥责或暴力干涉孩子，要做一个有智慧的家长。她还举了一个例子，说一个男孩子跟他爸爸说他喜欢上了一个女孩子。男孩的爸爸说：“不错呦儿子，都有女孩子喜欢你了，说明你还是很优秀的。如果你们能相互帮助，一起进步，能考到同一个大学，那该是多好的事情啊。”那男孩子从此学习比谁都自觉，和女孩子在学校就是相互督促，共同进步。这个孩子爸爸的做法就很明智，给孩子了引导，把异因效应的积极作用都利用上了。

有的家长可能会说：“如果是这样当然好了，就是害怕孩子谈恋爱了，一天连学都不想上了，就想谈恋爱。你不管，万一做出了出格的事情那该怎么办？还不是要家长帮忙出力烂摊子，不严格管不行呢。”这里还牵涉到另一个心理学现象，叫“潘多拉效应”。

人们似乎都有这样的奇怪的心理：越是得不到的东西，就越想得到；越是不想让做的事情就越想做；越是不想让知道的东西，就越想知道。这种逆反的心理现象就是“潘多拉效应”。

传说，宙斯给一个名叫潘多拉的女孩一个盒子，盒子里面装着人类的全部罪恶。潘多拉也和其他孩子一样，好奇心很强，加上宙斯曾告诫过她，让她不要打开盒子，正是因为这样，她就更想打开看看里面到底装了什么东西。她把盒子打开了，所有人类的罪恶就跑到人间来了。因此，人们把它比喻为“潘多拉效应”。

在中学教育中，这种“潘多拉效应”普遍存在。学校禁止不让带手机，同学们还是会偷偷带；学校禁止看不健康的书籍，同学们会偷偷看；学校禁止不让谈恋爱，同学们会偷偷地谈，和老师、家长斗智斗勇的。

就因为人的这种天生的好奇心，如果他一旦想要去接触某个事情，越禁止越是激发了他的探索欲望。就像家长禁止孩子谈恋爱，你越是禁止，孩子越是好奇：“为什么不能谈恋爱呢？我就想谈谈看，看究竟会怎么样。”你不让他谈，他反倒会一直牵挂着，搞不好就成为心结，让他寝室难安了。与其这样，还不如给孩子一个开明的态度，给孩子正面引导，同时也给与他足够的自由空间。

也是李玫瑾教授讲的一个案例，说一个女孩子跟她妈妈说自己喜欢上了一个男孩子。女孩的妈妈并没有责骂，而是很开明地说：“有男孩子喜欢是好事情呀，你们这个年纪的爱情真的是非常纯洁的，能遇上也是好事。但是，妈妈得告诉你，女孩子不管在什么时候，一定要懂得保护自己，要懂得自爱，只有自爱和懂得自我保护的女孩，才会在爱情里收获幸福。”这位妈妈的做法也是明智的，她用的是引导的方法，而不是强硬的干预。对于中学生来说，心平气和的引导要比大动干戈地干预有用得多。

所以，面对孩子的问题，我们该怎么样做呢？

一、要知道“禁”和“堵”并不能彻底解决问题，我们要做的是“疏导”。

孩子的好奇心本来就很强，你越是发对他交女朋友，他越是想尝试一下交女朋友是什么感觉。与其千方百计干他交女朋友，还不如把交到女朋友后需要怎么样做才能让自己更有魅力，更能获得对方的好感作为切入点，给孩子正面的引导。比如告诉孩子，有了女孩子喜欢了，就需要更有责任心了，就需要更上进，学习好的男孩会更让女生钦佩哦，这样的引导，孩子是会往心里去的。

二、如果要禁止某些行为，一定要把禁止的理由说的很充分。

可以允许谈恋爱，但是一定不要有出格的行为，比如，偷吃禁果。家长可以把偷吃禁果的危害讲出来，孩子了解后，一般也会知道问题的严重性，也就不会轻易踏出那一步了。所以，我们与其干预孩子谈恋爱，倒不如跟孩子说明白，其实是不想让他有越轨的行为，毕竟他还是学生，年纪还小，有的责任自己还负不起。如果跟孩子开诚布公地谈，孩子是会理解的。

三、不能用家长的身份去道德绑架孩子，这会伤害孩子的自尊。

中学阶段的孩子，自尊心都很强，在这个阶段，家长如果经常道德绑架孩子，可能会导致孩子理你越来越远，更有甚者可能就会自我放弃，破罐破摔了。比如孩子早恋了，作为家长你就不能一把鼻涕一把泪地谴责孩子：你这没良心的，我把你养这么大我容易吗？我不舍得吃不舍得穿，什么好的都买给你，没想到你就是个白眼狼，翅膀还没硬呢，你就不听话了，你就是那种不懂得感恩，不知道回报的人……。这就是道德绑架。没有孩子会愿意听这样的话的。如果你经常在他耳边说这样的话，这个孩子的自尊心就会被消磨没了，终于有一天，他就做出了你所说的那一切行为，你所说的都应验了。只是你可能不知道，你就是那个推手。

美国著名的心理学家、家庭治疗师和育儿专家苏珊?施蒂费尔曼在《陪伴式成长：和孩子一起成为更好的自己》一书中写道：“我们之所以难以全身心投入去陪伴孩子，原因在于，我们的想象中存在一个完美的孩子，与眼前这个有血有肉的孩子区别很大。”其实，每个父母的潜意思里，都有一个完美的孩子，也都希望自己的孩子可以像自己想象中那样完美。但是，聪明的父母都知道，那只是想象，我们不能用自己的现象去要求孩子。所以，接纳孩子的一切，在关键时候给孩子一些引导，剩下的，就静静地陪他长大吧，他会长成更好的自己的。

MISS韦，专注于中学英语教学与教学研究的老师一枚，注册国际心理咨询师资格持有者。爱工作、爱学生，有需要咨询我英语学习及学生心理问题的就关注我，@Miss韦英语给我留言，希望我能帮到你。如果文章对你们有帮助，也希望你们点赞转发，多多分享。