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身体维护教育

全面性教育中的身体维护教育，包含两层意思：一是从卫生习气的视点，教授学生科学的卫生常识，引导他们构成杰出的卫生习气，维护身体健康。二是从防备性损害的视点，引导学生知道人体的隐私部位，学会表达不舒畅的感觉，然后学会维护自己的身体安全，不受侵略。

１.受害者低龄化

　　我国少年儿童文化艺术基金会女童维护基金(以下简称“女童维护”)2016年的查询陈述显现，被性侵儿童以7岁到14岁的中小学生居多，但7岁以下受害者份额占到17%，较2014年显着上升，受害者人群呈低龄化趋势。其间，受害者最小年纪为6个月大的女婴，12～14岁的高年级学生受害人数稍微超出小学低年级学生。美国学者施行的查询也标明，四分之一的女孩和六分之一的男孩在18岁之前遭受过性损害，一起，70%被报导的性损害工作中，受害者都是17岁及以下的学生（Mark，2010）。

2.熟人作案达七成

　　“女童维护”计算，在2016年揭露报导的433起性侵儿童案子中，熟人作案的有300起，占总案子的69.28%，将近七成；生疏人作案的为127起，占比29.33%。除此之外，在互联网兴旺的今日，教育儿童留意网络结交安全也相同非常重要的。

　　儿童性侵施害者中，熟人包含教师、街坊、亲属、家庭成员(例如父亲、哥哥、继父等)。违法嫌疑人使用熟人身份，更简单挨近受害者并获得受害者信赖，再加上本身力气及身份方位等优势，使得儿童性侵案子更易产生。

3.男童女童都存在遭受性损害的危险

　　瑞银基金会于2008年至2011年期间，在我国天津、深圳、上海、西安、武汉和香港六个城市对未成年人和家长进行查询，其间包含18341名学生，他们的平均年纪为15.86岁，还包含8945名0～17岁孩子的爸爸妈妈。查询结果显现，样本中的儿童性损害比率为7%，其间，男孩遭到性损害比率为8%，女孩为6.4%；也就是说，大约每10个男孩和每15个女孩中各有1名遭到性损害。

4.性损害并不仅仅来自异性

　　许多人都以为，损害儿童的人都是异性，但事实上，儿童性损害能够来自任何人，其间，有人重视“同性性损害”现象。“同性性损害”是指选用暴力、钳制等办法违反同性他人的毅力，强行与其产生性联系或许进行猥亵的行为。我国同性性损害的产生正呈逐年上升的趋势。2003～2004两年间，因为同性性损害引起的违法事例占有了当年度违法案子总数的4%（夏蕾，2007）。2011年一位男保安将一名男性搭档强奸，终究被法院以故意伤害罪判处有期徒刑1年。自此，尽管国内对同性遭受性损害的工作给予了法则制裁，可是不管是家长仍是儿童相同需求进步防备来自同性性损害的知道。

来历：刘文利主编《喜爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册（第二版）P28，北京师范大学出版社，2017

5.低龄儿童要防备成年熟人，青少年要防备伙伴

　　有研讨标明，与生疏成年人比较，低龄儿童更或许遭到他们知道的成年人道损害（刘慧，2016）。在某种状况下，成为肢体触摸性损害行为受害人的学生中，有将近一半标明损害人是现任男友或上一任男友/女友或约会目标。这也提示爸爸妈妈和教育工作者，关于低龄儿童和青少年的儿童性损害防备，或许需求有不同的侧要点。

　　跟着近期一些儿童性损害工作在媒体的曝光与评论，越来越多的人开端重视儿童性损害问题。许多的科学研讨标明，性损害带给儿童的损害巨大，除了身体上的苦楚，更多的心思上的严峻伤口。那些遭受过性损害的儿童，不管曝光与否，将会遭受更多继续到成人阶段的心思、情感和社会适应方面的问题。与未经受过性损害的儿童比较，他们将会更简单呈现伤口后应激妨碍、哀痛心情以及人际联系问题（龙迪，2007）。怎么维护儿童，进步他们抵挡性损害的才能成了摆在咱们面前的重要问题。

　　实际上，儿童从3岁起，就现已开端知道到性的议题了。此刻的儿童会对自己和其他人的生殖器官感到猎奇，会诘问自己是从哪里来的，以及开端知道到男女有别。有些儿童上厕所的时分，或洗澡的时分，会不好意思让爸爸妈妈中异性的一方看到。这正是对儿童进行性教育的重要时期，也是教会儿童自我维护的关键时期。

一些做法简述

　　在澳大利亚，一些校园经过进步教师防备儿童性损害常识及教育技术的办法，来加强儿童身体维护的教育（Juliette等，2005）。美国经过拟定法则来维护儿童不受性损害，这些法则有：《雅各·威特灵损害儿童和性暴力罪犯挂号法则》《梅根法》《帕姆·林彻尔关于性罪犯追踪影身份辨认法则》及《亚当·沃尔什儿童维护及安全法》等，内容首要包含性违法者的挂号、揭露等准则（孙秀艳，2009）。别的，许多国家以为性教育低龄化有助于儿童把握正确的性常识，学会自我维护。例如，荷兰的儿童从4岁就开端承受性教育，澳大利亚、美国、瑞典、英国、德国、日本、新加坡、芬兰和丹麦等国家将性教育的时刻现已或预备提前到幼儿园阶段（郑友富等，2002）。

　　在我国，有人以为要从教育视点树立系统性的防备机制：为教师、家长和学生传递丰厚精确的防备性损害的常识、心情，增进社会对性损害知道的科学性；标准师生沟通的联系形式，削减校园教职工施行儿童性损害的危险，完善办理计划，防止师源性性损害的产生；重视学生的心情和行为表现，关怀学生，及时发现性损害工作；经过教育方针及法则维护儿童（杨倬东，2015）。2013年7月《光明日报》发表文章《防治儿童性损害路在何方？》，文章中提出，防备儿童性损害需求构筑校园、社会和家庭三位一体的儿童安全维护网络。还有人提出，防备儿童性损害需求首要教给儿童生理常识和性常识：需求正面回答儿童的疑问，让儿童了解自己的身体，关爱自己的身体，维护自己的身体。其次需求让儿童懂得防备性损害的常识：进步培育儿童维护隐私的知道，培育儿童向爸爸妈妈陈述特别工作的习气，面临不舒畅的状况学会说不，校园和家长也要合作维护儿童，防止儿童性损害工作的产生（潘秀玮等，2014）。

　　防备儿童性损害，咱们需求给儿童传递科学精确的自我维护常识，进步儿童身体维护的知道和才能，做好儿童刚强的后台，这也是全面性教育的首要任务之一。

　　首要，关于卫生习气层面的身体维护的教育的内容首要来历于一年级“养成杰出的卫生习气”等主题。这部分内容与“身体健康教育”的内容相联系，经过“洗脸、洗手、剪指甲”“洗澡、洗发、换衣服”“维护牙齿”等常识点的叙述，协助儿童构成杰出的卫生习气，坚持身体健康，从这个视点维护身体。例如，在这个单元中，要点介绍了怎么清洁牙齿，告知儿童了解牙齿维护的重要性。

来历：刘文利主编《喜爱生命—小学生性健康教育读本》一年级下册（第二版）P20，北京师范大学出版社，2017

　　其次，关于防备性损害的视点，进步儿童身体维护知道和才能的教育首要会集在二年级“身体触摸”及“身体的隐私部位”主题中。在“身体触摸”主题中，经过“舒畅的身体触摸”“不舒畅的身体触摸”“维护好自己的身体”三个常识点的学习，告知并引导学生领会什么样的身体触摸是舒畅的；了解什么样的身体触摸是不舒畅的；懂得怎么防止不舒畅的身体触摸；维护好自己的身体。儿童假如能正确辨认不舒畅的身体触摸，并表达出来，关于防备儿童性损害是非常重要的。

来历：刘文利主编《喜爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P21，北京师范大学出版社，2017

　　在“身体的隐私部位”主题中，首要强调了知道身体的隐私部位关于儿童身体维护的重要性。这部分内容经过“哪里是身体的隐私部位”“谁能够触摸身体的隐私部位”“维护好身体的隐私部位”三个常识点的叙述，协助学生了解身体隐私部位的精确方位；说出身体隐私部位器官称号；懂得谁在什么状况下能够触摸自己身体的隐私部位，谁不能够触摸自己身体的隐私部位；维护好自己身体的隐私部位；寻求信赖的成年人的协助。学习这个主题，儿童能够科学知道人体的隐私部位，理解背心裤衩掩盖的部位是身体的隐私部位，是不能给他人看的。只要爸爸妈妈和医生在咱们身体需求清洁和查看时，才能够触摸咱们的隐私部位。假如有人要触摸你的隐私部位或许让你触摸他的隐私部位时，要坚定地说“不”，并学会及时告知信赖的成年人。

　　这样，当遇到性损害工作时，儿童会运用所学常识和把握的技术活跃面临危险，慎重对待或许的损害者，他们能够依据自己的隐私部位是不是被侵略，是否有不舒畅的身体触摸来分辩自己是否遭受性损害，及时提出回绝或主意向信赖的成年人求助，然后削减性侵略现象构成的损害。

来历：刘文利主编《喜爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P26，北京师范大学出版社，2017

以下是北京青少年法则援助与研讨中心提出的防备儿童性损害十条主张，爸爸妈妈能够在家中凭借恰当的机遇对孩子进行教育：

　　不容易跟生疏人说话！

　　对待熟人也要有警觉！

　　独自行走时不走无人或人少处！

　　夜晚不独自外出！

　　不跟不熟悉的人约会包含网友，不跟不熟悉的人到车里、家里或偏远处！

　　不贪心小便宜，不要不熟悉的人给的零食、饮料、玩具和金钱！

　　不到歌舞厅、游戏厅、网吧等不适宜未成年人进入的场所！

　　不走漏个人隐私！

　　背心裤衩隐瞒的当地不让人碰！

爸爸妈妈也能够把以下能够求助的热线电话告知孩子：

　　青少年维权及心思咨询热线：12355　　北京青少年法则援助与研讨中心：(010) 63813995/63835845　　红枫妇女心思咨询服务中心：(010) 64033383　　全国妇联反家暴热线：12338

　　儿童身体维护的教育，联系到儿童的身心健开展、健康成长。需求家庭、校园和社会构成合力，活跃传递给儿童正确的性常识和培育儿童防备性损害的才能，一起维护儿童健康成长。

参考文献

Mark W. Mitchell. (2010). Child sexual abuse: a school leadership issue.Clearing House A Journal of Educational Strategies Issues & Ideas,83(3),101-104.

刘慧. (2016).我国性损害未成年人违法实证研讨. (Doctoral dissertation, 吉林大学).

夏蕾. (2007).浅谈同性性侵略——以违法学的办法.理论界(2),99-102.

龙迪. (2007).性之耻,仍是伤之痛.广西师范大学出版社.

杨倬东. (2015). 儿童性损害之教育防备研讨. 西南石油大学学报(社会科学版), 17(4), 70-75.

Juliette D. G. Goldman Correspondence author. (2005). Student teachers' learning about child sexual abuse strategies for primary school: an exploratory study of surface and deep learning. Sex Education, 5(1), 79-92.

孙秀艳. (2009). 美国联邦反儿童性损害违法立法沿革及评介. 青少年违法问题(3), 51-53.

潘秀玮,高虹. (2014). 健康教育与防备儿童性损害. 新课程学习·上旬(9).

郑友富,俞国良. (2002). 国外儿童性教育对我国校园教育的启示. 教育科学研讨(7), 26-27.

联合国教科文组织（UNESCO）.（2010）.世界性教育技术指导大纲. 巴黎：联合国教科文组织.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(一年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(一年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(二年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(二年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(三年级上册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(三年级下册，第2版)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(四年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(四年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(五年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(五年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(六年级上册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.

刘文利.喜爱生命:小学生性健康教育读本(六年级下册)［M］.北京:北京师范大学出版社，2017.