中小学心理健康[中小学心理健康咨询室]

这是一个新年代，也是一个复杂多变的年代，中小学生在见证国际缤纷色彩的一起，也在接受巨大的心思压力。年代的打开变化要求中小学心思健康教育有必要不断自我更新。自2012年教育部公布《中小学心思健康教育教导大纲》（2012年修订）（以下简称《大纲》）以来，各地中小学在准则、课程、师资队伍和心思教导室建造等方面做出了众所周知的成果，已成为全面推动本质教育新的突破点和着力点，为加强和完善中小学德育作业做出了一起奉献。一起，新年代我国中小学心思健康教育也呈现出许多新情况、新特征、新趋势，需求咱们研讨新的办法与对策，以便优化和立异中小学心思健康教育的理念、思路、办法和办法，使之更好地为中小学生甚至社会经济的可持续打开服务。

现状：气势喜人，问题杰出

据卫生部、国际卫生安排估量，我国17岁以下未成年人中有各类学习、心情、行为妨碍者3000多万人，并在不断添加。咱们编制的《中小学生心思健康量表》测查也标明，小学生有心思行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约为20%。可见，中小学生心思健康状况不容达观。

为了有用把握现状，咱们以中部区域两个地级市的城市和乡村11027名中小学生为研讨方针，发放查询问卷。成果标明，我国中部区域中小学心思健康教育的遍及率和教育作用有较大改进，但全体来看，乡村中小学心思健康教育相对落后，初中阶段尤甚。与五年前比较，中小学心思健康教育的打开和前进首要表现在以下几个方面：榜首，教育方针开端面向全体学生，教育内容契合《大纲》的根本要求；第二，跟着教育行政部门、校园领导和教师对心思健康教育的注重，家长和学生的心情也发生了活跃改动，无论是城市校园仍是在乡村校园，都取得了杰出的教育成效；第三，跟着《大纲》的公布和中小校园的注重，心思健康教育专职和兼职教师开端添加，心思健康教育已得到广泛遍及，正在逐步走向深化和规范。

但还存在一些问题亟待解决。首要，城市与乡村心思健康教育打开不平衡，乡村中小学心思健康教育相对落后，而乡村高中又是“重灾区”；其次，有的乡村中小学心思健康教育内容不契合实践需求，缺少针对性和实效性；再次，初中、高中阶段的心思健康教育相对单薄，从查询数据看，城市中学心思健康教育与小学存在距离，乡村更甚；最终，中小学心思健康教师专业化程度有待进步。

为了有用把握中小学心思健康教育师资队伍的现状，咱们采纳分层随机抽样的办法，选取了山西、河南两省某地级市发放中小学心思健康专兼职教师有用问卷584份，校园办理者有用问卷209份。成果发现，榜首，心思健康教育已得到大多数中小校园的注重，90%以上的校园打开了行之有用的心思健康教育作业；大多数中小学心思健康教育专兼职教师，能感遭到校园领导对他们作业的支撑。第二，中小学心思健康教育师资队伍的人员构成多元，专业化水平有待进步；大部分专职教师均有担任其他课程的阅历，兼职教师中德育课教师和班主任居多；教师们对自己的作业作用感到满意的一起，期望参与专业训练、进步专业技术，表现出激烈的求知欲。第三，校园办理者在挑选心思健康教师时非常注重他们的专业布景、学历学位、相关资历认证、授课技术、从业时刻与经历及品格等要素，他们对本校心思健康教育专兼职教师和心思健康教育作业表示满意。

特征：安身实践，着眼未来

中小学心思健康教育的特征可以从不同视点进行整理。

从心思健康教育的方针与首要内容看，其方针定位在进步全体学生的心思健康水平，促进他们的活跃心思品质等方面，内容包含知道自我、学会学习、人际交往、心情调适、日子和社会适应等。一起，依据不同年龄阶段学生的身心打开特征，设置了小学、初中和高中的详细教育内容。这样的设置操作性强，不只契合中小学生的生长与打开实践，一起也表现了从心思健康教育向心思健康服务改动，从问题导向向活跃心思促进的国际心思健康打开潮流。

从心思健康教育的途径和办法看，各地中小学正在将心思健康教育贯穿于教育教育全过程，打开多种形式的专题教育，树立心思教导室，充分利用校外资源，密切联络家长一起施行心思健康教育。现在，心思健康课程与专题讲座是中小学心思健康教育最常用的办法，心思教导室作为心思健康教育的重要载体，承载着打开心思教导、筛查与转介、课程咨询、家校整合等功能；在日常教育教育与班主任作业、社会实践活动以及家长教育中，开端全面浸透心思健康教育。

从心思健康教育的安排施行看，办理、教师、教材、研讨构建了我国中小学心思健康教育的安排施行系统。

从校园教育办理和实践作用看，方针与立法已成为我国政府推动和规范中小学心思健康教育打开的首要手法，而心思健康教育教师队伍建造，则成了中小学心思健康教育有用施行的重要保障。

态度：站在年代的制高点上

新年代中小学心思健康教育一定要进步站位，即站在年代的制高点上。社会转型，即由传统型社会向现代型社会快速改动是这个年代的重要特征。一方面，人们快节奏的日子办法，高强度的竞赛压力，高方针的成果动机，使个别心思健康问题及其引发的社会矛盾、抵触日益突显，从而导致个别心思、社会心思处于一种无序状况；另一方面，公民的需求从物质文明改动为美好日子，而美好日子需求自负自傲、理性平缓、活跃向上的社会心态。社会心态是社会矛盾的“晴雨表和指示器”，而心思健康则是公民“美好日子”的社会心思面向。因而，在社会心思服务大框架下评论与实践心思健康教育、心思健康服务，这是中小学心思健康教育应持的根本态度；而心思健康教育是心思健康服务的根底，心思健康服务是社会心思服务的中心，这是中小学心思健康教育的办法论根底。

从中小学心思健康教育与服务的方针看，其要点是学生个别与集体，与社会心思服务的方针重合；从中小学心思健康教育与服务的方针看，其意图在于进步全体中小学生的心思本质与心思健康水平，与社会心思服务的方针异曲同工。也即新年代中小学心思健康教育要依据中小学生身心特征打开心思健康教育活动，注重和满意他们的心思打开需求，进步心思调适才能和社会适应才能，培育活跃达观、健康向上的心思品质和自负、自傲、自强、自立的个性特征，尤其要注重留守、活动儿童心思健康，为饱尝校园欺负和校园暴力、家庭暴力和性侵犯中小学生供给及时的心思伤口干涉，促进身心可持续打开。这是由心思健康服务向社会心思服务的延伸，是心思健康服务成为社会心思服务的“根底工程”。

办法与办法：树立“大心思健康教育观”

新年代以社会心思服务建造为布景，中小学心思健康教育作业在安排施行、机制建造、领导办理等方面有必要进行调整和改动。

从心思健康教育的类型与途径看，心思健康服务是社会心思服务的详细化，这决议了中小学心思健康教育作业在安排施行中要有大局观、全体观。无论是全面打开心思健康教育，仍是活跃推动心思教导和心思咨询服务，抑或进行心思危机干涉和心思协助，都可以视为社会心思服务的组成部分，都是为了在中小学生中倡议健康日子办法，有认识培育活跃心态，学会调适心思困扰和心思压力，进步心思健康本质，从而培育杰出社会心态，营建健康向上的社会心思气氛。

从心思健康教育的办法、办法看，心思健康服务是社会心思服务的“压舱石”，这决议了中小学心思健康教育作业在机制建造中要有系统观、系统观。各地中小学要树立健全区域、校园、年级、班级、小组等各级心思健康服务系统，加强心思健康教育师资队伍建造，拓宽心思健康服务范畴和规模，为社会心思危机干涉和引导机制“劈山开路”，为进一步打开社会心思服务奠定根底。

从社会心思服务的途径、办法看，社会心思服务包含微环境、中环境和宏环境系统，对应着个别、人际、集体层面的社会心思服务，这决议了中小学心思健康教育作业在领导办理中要有日子观、生态观。教育即日子，日子即环境。微环境是学生直接接触到的日子环境，健全的社会心思服务可以协助学生在面对这些微环境系统中呈现的问题时，缓解负面心情，打开活跃心情，并供给专业的协助与教导；中环境系统是两个或多个环境之间的相互作用与联络，对学生来说便是家校互动，为人际层面的社会心态培育扫清妨碍；宏环境系统包含特定的文明、亚文明或其他更广泛的社会布景，社会心思服务表现在搀扶和引导境况不良的学生、低社会经济位置的学生集体，对不良日子事情进行预警、引导等。这些都可以有用调整相应学生集体的社会心态，为培育方针集体的杰出社会心思打下坚实根底。

一句话，全面推动和深化中小学心思健康教育作业，有必要树立“大心思健康教育观”。其方向是坚持心思健康教育是德育与思想政治教育作业的重要组成部分，使命是进步全体师生的心思健康认识，理念是全面强化心思健康教育向心思健康服务的改动、问题导向向活跃心思品质促进的改动，办法是斗胆探究心思健康教育的新途径和新办法。

趋势与主张：完成教育形式向服务形式的改动

我国中小学心思健康教育的未来打开应要点注重以下问题：榜首，从心思健康教育向心思健康教育与服务偏重，着力供给优质心思健康服务；第二，由侧重于中小学生心思行为问题的纠正，向注重全体学生心思健康的促进与心思行为问题的防备改动；第三，着力构建中小学生健康生长的生态系统；第四，加强中小学心思健康教师队伍的建造，着重以实证为根底的教育干涉，注重教育作用的评价与反应。

现在，中小学心思健康正从教育形式向服务形式改动。这种改动是前史的必定，也是校园心思健康教育打开的必定。近年来，跟着活跃心思学的悄然兴起和蓬勃打开，校园心思服务的方针逐步扩展到全体学生，着重面向健康的大多数学生进行心思健康教育，进步全体学生的心思健康本质，以防备和促进打开为导向。服务形式相关于教育形式，首要着重的是视角不同。教育形式有一个内隐假定，即教育者依据预设的内容和方针，有计划有步骤地对教育方针施行影响，有“强人所难”“高高在上”之嫌。服务形式则注重以学生本身的打开性需求为起点，充分发挥学生的主动性和活跃性，依据他们的心思打开规律和生长需求，供给相应的心思健康服务，即着重供给合适学生打开需求的心思健康教育。

特别需求指出的是，中小学心思健康教育作业打开得怎么，很大程度上取决于是否具有一支本质精巧的教师队伍。在往后的作业中，教育行政部门应规范心思健康教育教师的职称评聘、岗位设置、作业量计算等相关准则，拟定有针对性的绩效考核计划，并清晰薪酬与绩效考核的联系以及职称提升的途径，激起心思健康教育专兼职教师的作业热心。另一方面，国家教师教育方针应向心思健康教育专业歪斜，经过比如减免膏火、供给奖学金等手法，鼓舞青年才俊投身该专业。

为此，咱们慎重呼吁：有关部门应确认中小学心思健康教育教师的责任，以及从事该项作业的根本条件和资质；确认专兼职教师的才能规范，包含教师心思健康的规范和教师心思健康的教育才能规范；确认专兼职教师的作业规范，包含作业内容、作业流程和作业途径办法等；打开资历认证试点作业，确认认证规范、认证组织和认证办法；编制中小学心思健康教育根底训练和进步训练计划，对非专业布景的心思健康教育教师进行根底训练，对专业布景的心思健康教育教师进行进步训练；定时对训练作用进行质量评价；定时打开对心思健康教育师资队伍建造的查询。

关于未来中小学心思健康教育而言，加强现代校园心思教导准则建造是中心，编制具有我国本乡特征的中小学生心思健康本质目标是根底，从施行心思健康教育走向心思健康服务并树立服务系统是途径，供给合适中小学生打开需求的心思教导与心思健康服务是要害。

（作者系我国公民大学心思研讨所教授）