高中生自闭症的表现[自闭症婴儿的早期表现]

（广州市第七中学高三 叶金泽）

编者按

自闭症也称孤独症，是一种神经发育妨碍。跟着社会对自闭症的了解度和重视度上升，越来越多的人开端重视和关爱自闭症集体，高中生也正在加入到这个队伍。就现在高中校园展开的关爱自闭症自愿服务状况来看，学生在自闭症自愿服务的参与广度和深度上还存在较大的前进空间。怎么促进高中学生重视并投身自愿举动，尤其是面向自闭症人士的自愿服务，前进自闭症自愿服务作业的专业化水准，是学生、家庭、校园等各方主体都需求考虑和研讨的课题，也是广州打造“自愿之城”的题中之义。

近年，在校园和社会的鼓舞以及推进下，越来越多的高中生挑选参与自闭症自愿服务活动。针对自闭症展开参与自愿服务关于前进高中生心思本质，促进高中生在社会实践活动中训练生长具有丰厚的含义。文章结合自己参与自闭症自愿服务的实践，经过查询问卷和访谈等方式，对当时高中生参与自闭症自愿服务存在的问题和对策进行剖析。

查询问卷分为两类。一类以高中生为查询目标，首要了解高中生对自闭症自愿服务的情绪、动机及参与度等状况；另一类以自闭症儿童家长为查询目标，首要了解自闭症儿童家长对高中生自愿者的认同和承受程度等状况。查询共收回高中生有用样本172份、自闭症儿童家长样本83份，状况如下：

（一）高中生对自闭症的根本状况有开始了解。参与查询问卷的高中生中，见过自闭症人士的约40%，知道自闭症是一种精力疾病的约81%，了解“交际交流妨碍、重复刻板行为以及限制的爱好”等是自闭症的首要特征的约83%，别的，认识到自闭症是一种较难治好的精力疾病、或许发生毕生影响的约占60%。对自闭症状况完全不了解的占2.3%。

（二）高中生参与自闭症自愿服务热心较高。超7成的同学认同并表明乐意测验参与自闭症自愿服务。现已参与自闭症自愿服务的受查询目标中，约85%的同学乐意长时刻坚持下去。

（三）自闭症儿童家长对高中生自闭症自愿者的伙伴往来优势有所认同。参与查询的自闭症儿童家庭中，超越对折的家长认同高中生自愿者在对自闭症儿童的陪同中具有必定的伙伴往来优势，简直悉数的家长都乐意承受高中生自愿者供给的自闭症自愿服务。

（四）自闭症儿童家长更多等待高中生自愿者供给社区活动中的交际陪同。查询显现，绝大部分的家长时刻待高中生自愿者可以陪同参与交际活动，供给更多自愿服务，如交流谈心、才艺教育、作业教导等其他服务内容等。

因为高中生自愿服务尚处于起步探究阶段，对高中生自闭症自愿者的发动、训练和鼓励等还不行标准，自愿者的参与自闭症自愿服务的认识、参与程度和服务才能存在必定距离，首要体现在以下方面。

（一）受自愿服务动机和自我认知影响，参与人员份额相对偏低。高中生挑选什么样的自愿服务项目，受其服务动机和自我认知的影响较大。从自愿服务动机看，高中生参与自愿服务的动机具有多样性，按占比成分凹凸以满意校园规则的自愿服务时刻为首要动机的相对略高。从自愿者自我认知看，专业性强、难度高、个人心思冲突等都是影响参与自愿服务份额的重要因素。

（二）自愿者参与程度不行充沛。参与程度既体现在自愿者人数份额上，也一同体现在服务时长和服务内容等方面。高中生对参与自闭症自愿服务有必定积极性，但在参与频次、服务时长、服务内容等方面相关于自闭症集体的需求和校园自愿服务的要求有必定距离。

（三）自愿服务才能相对较弱。从查询和访谈了解的状况看，现在各个高中校园遍及未对自闭症自愿者进举发动和挑选，自闭症服务安排对高中生自愿者的专门训练也不行到位，暂无针对高中生自闭症自愿者的专门训练计划。因为高中生年纪、经历、才能等与其他成年自愿者存在必定差异，高中生自愿者多为参与一些简略的自愿服务项目，在服务过程中相对简单发生不适应感或挫折感等问题，影响高中生参与自闭症自愿服务的积极性。

高中生参与自闭症自愿服务，既是为了关怀关爱自闭症集体，一同也有利于教育训练高中生自己。校园、自闭症自愿安排、自闭症人士家庭、高中生的家长等相关各方要充沛认识到高中生参与自闭症自愿活动的特别含义，树立完善发动、引导、训练、鼓励机制，对高中生参与自闭症自愿活动给予更多关怀、辅导和支撑。

（一）校园要加强引导，科学展开自愿者挑选作业。一是引导学生树立自闭症服务社团或协会。同学们遍及不了解参与自闭症自愿服务的报名途径，这也是高中生参与自闭症自愿服务活动人数份额偏低的原因之一。二是积极展开自闭症自愿服务宣扬发动。在校园安排辅导下，自闭症自愿服务社团积极展开宣扬发动，引导高中生及其家长科学认识自闭症、充沛认识到参与自闭症自愿服务对全面培育高中生品德、才能、爱心、耐性的积极含义，自动参与自闭症自愿服务。一同，也协助高中生及其家长全面了解自闭症自愿服务展开状况，为高中生报名参与自闭症自愿服务供给快捷的办法和途径。三是做好自闭症专项自愿者挑选。因为自闭症儿童的适应性较弱，安稳的自愿者对自闭症儿童带来的服务作用会更好。因而，有必要树立完善自闭症专项自愿者挑选机制。

（二）自闭症自愿服务安排要针对高中生特色，标准高中生自愿者的训练办理。一是加强与校园自闭症服务社团的交流和谐。合作校园自闭症服务社团搞好宣扬发动，为社团展开作业供给专业辅导。对在自闭症自愿服务活动中体现优异的学生，及时反馈给校园表彰奖赏。二是对高中生自闭症专项自愿者加强训练前进。针对高中生特色，专门拟定训练计划，将自闭症集体的首要特征、自闭症自愿服务的根本办法、自愿者的职责担任精力、与自闭症集体的交流交流技能根本知识、技能、本质要求等归入训练内容，依照按部就班、分组训练准则展开训练。三是恰当拓宽高中生自闭症自愿服务内容。要依据高中生自愿者的才能、所能供给的服务时刻，科学安排自闭症自愿服务使命，既要考虑到学业压力，避免使命过重，也要恰当压担子、激起潜能，在前进自愿服务质量的一同，到达训练高中生、促进生长前进的意图。四是及时供给心思支撑和技能援助。在高中生参与自闭症自愿服务前和服务过程中，要高度重视自愿者心思健康问题，联合专业心思咨询师或社工，从心思上和服务才能方面及时抒解困难和问题。

（三）要积极争夺高中生家长对自闭症自愿服务的支撑。家长对高中生参与自愿服务活动发挥着必定影响，教育部2015年印发的《学生自愿服务办理暂行办法》，清晰了未成年学生参与自愿服务，应当依据实际状况在其监护人陪同下或许经监护人赞同参与自愿服务。高中生及其家长一同参与自闭症自愿服务，将进一步前进全社会对自闭症集体的关怀重视，起到1+1>2的作用。削减高中生家长的忧虑顾忌，争夺家长的支撑和参与，杰出家庭气氛是拓宽高中生参与自闭症自愿服务的有力根底。