教育学心理学[教育心理学考试重点]

01教育心思学

巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我承受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不一样！”

裴斯论教育办法，首提“教育心思学化”。

卡普捷教育心思学，首部以教心学命名。

乌申斯基，人是教育的方针，俄国教心奠基人。

心思开展的首要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，产生认知皮亚杰，认知开展维果斯。

认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

认知学习理论：格局彻悟完形说，托尔认知意图论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

学习搬迁理论：学习搬迁理论多，构成练习沃尔夫，相同要素桑代克，经历类比有贾德， 联系转化格局塔，认知结构奥苏泊。

忘记的理论：痕迹阑珊忘记论，里士多德桑代克；同化忘记奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演练的根本办法：全身松懈雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性心情治疗法，艾里斯过程ABCDE。

学习动机理论：需求层次马洛斯，成就动机阿特金，胜败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方法类，举动研讨属勒温。教师生长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师生长式，特韦尔练习教育，巴奇教育四反思，伯利教展五阶段。

02教育学

科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物来源利托尔，心思来源有孟禄。

精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心思教育学，教育心思桑代克，杜威特长教育学，赫尔巴特教心学。

桑代克测验过错说，一起要素搬迁论，痕迹阑珊忘记论，现代教心奠基人。

实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无意图杜威，现代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，着重教育天然性。大教育论夸美钮，标志教育学独立。

赫尔一般教育学，传统教育学代表，教育具有教育性，教育学教授大纲。

认知结构学习论，发现教育和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。

身心开展内发论，孟子人性本善论，基因仿制威尔逊，老练机制格塞阿诺。

个人本位教育意图，福禄卢梭泰洛奇。

教育方针分类法，把握学习布卢姆。操作条件效果论，程序教育斯金纳。

产生认知皮亚杰，最近开展维果斯，品格开展埃里克，人力资本舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形彻悟说苛勒，耶克多德倒U线。

社会知觉布鲁纳，试验教育梅伊曼，典范教育根舍因，教师反思源科顿，量杯试验陆钦斯，规范参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。

他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。

亚里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

教育机器发明人，程序教育创始人，个别教育普莱西。

学习条件有分类，学习层次与成果，联合学习的理论，信息加工论加涅。

着重教育的天然性的教育学家：

亚里士多德——注意到儿童心思开展的天然特色

夸美纽斯——《大教育楼》着重教育的天然性，教育要遵从人的天然开展准则。

卢梭——《爱弥儿》着重教育的天然性，他以为人的赋性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。

裴斯泰洛奇——他以为教育的意图在于依照天然的规律全面地、调和地开展儿童的全部天分力气，教育者首要责任在于刻画完好的，赋有特性的人-教育的天然。

弗洛伊德——人的性天性是最根本的天然天性

格塞尔、阿诺德——老练机制对人的开展的决定效果

威尔逊——基因仿制是决定人的全部行为的实质力气

重视儿童开展的教育学家：

亚里士多德——注意到儿童心思开展的天然特色

杜威——儿童中心主义的代表人物

皮亚杰——儿童心思学

被称为榜首的教育学家：

乌申斯基——俄国（苏联）——教育心思学的奠基人

桑代克——现代教育心思学的奠基人

泰勒——今世教育点评之父

赫尔巴特——传统教育学代表

杜威——现代教育学代言人

认知结构搬迁论，奥苏泊尔安德森。

心智动作五三段，加里培林安德森。

科尔伯格两难故事三水平六阶段论。

学习动机内驱力，先行安排奥苏伯。

03心思学

心思学的首要门户：结构冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳， 精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格局塔学派。

个别心思开展8阶段：乳婴幼童少青年迈。

产生认知皮亚杰，感知运动前运动，详细运算与方式，感知婴儿0至2。方式运算中学生，11直至到成年。品格特质奥尔波，品格维度艾森克。

流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳，三维智力吉尔福。

海德的共变准则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，情绪最早源朗格。

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