高中生心理特点[如何跟高中生进行更好的沟通]

高一最重要的工作

1. 注重高一、成果高考——高一是整个高中阶段的开端，捉住高一，让自己一开端就能占有抢先方位，对学生高中阶段的开展至关重要，多年的高考阅历显现：对高一的注重程度和3年后的高考成果成正比联络，要想在高考中获得好成果，必定要从高一抓起！

2. 提早着手，从容应对——刚刚阅历了中考，许多学生沉浸在严峻后的轻松里，可是学习确如精进不休，不进则退，稍一放松，或许就会给自己的高一学习制作费事，捉住高一伊始，让自己的高中学习一往无前！

3. 发现缝隙、及时补偿——高中学习比较严峻，发现缝隙千万不要以太忙、太累为由任其存在和开展，因为常识之间是有内在联络的，缝隙不补，会影响其他常识的学习和归纳使用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好抛弃，给高考构成很大的丢失！

4. 成果动摇、正确看待——高一学习成果动摇是十分正常的工作，一般来说，只需习惯了高中教师的讲课方法、把握了高中常识的学习方法，成果都会逐步上升并且趋于安稳的。因为成果的暂时下降而失掉自傲或对某个学科失掉爱好，是因小失大的。

心思特色

高中生正处在心思上脱离爸爸妈妈的心思断乳期，跟着身体的敏捷发育，自我知道的显着增强，独立考虑和处理事物才干的开展，高中生在心思和行为上表现出激烈的自主性，迫切期望从爸爸妈妈的捆绑中解放出来。而爱情变得内隐，即心里世界活泼，但情感的外部表现却并不显着。这些特色常阻止着爸爸妈妈与子女的相互了解。

学习特色

高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别表现在数学、英语、和物理学科，许多学生都是上课能听懂，课后作业也仔细完结了，成果成果不抱负，许多学生乃至呈现了不及格的状况，这个时分家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的常识牵引才干差，归纳学习才干急需求前进。

高中阶段，不能掉队，有问题不能拖，一起高中阶段，家长不能盲目信任孩子自己就能够处理问题，因为高中的各科学习都是常识的延伸，并且有很强的关联性，一个常识点或是常识模块呈现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，所以，有问题要及时处理。

关键词——“难”

从初中到高中是个从量变到突变的进程，高中全体呈现常识量增大、理论性增强、无忧无虑性增强、归纳性增强、才干要求添加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最会集的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必需要“跳”才干完结这个突变的进程。

心思特色

高二阶段因为许多学生方针不清晰，既没有高一时的雄心勃勃，也没有面对高考的紧迫感，是一个简单呈现动乱和茫然的时期。一旦遇到波折，特别是考试中遭到冲击，就会自我置疑，发生焦虑。

有查询显现：一半以上的学生感到整个高中阶段有成果显着让步，其间大部分学生感到这个阶段，在学习上两极分解日益显着；偏科现象严峻；孤单感和焦虑感较强。

关键词——“分解”

许多学生及家长了解上有个误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时分了。这种主意十分过错，成果便是高二轻松了，到高三也严峻不起来。以上各种因素归纳起来，构成了严峻的分解，一些学生到高三再想尽力的时分，发现为时已晚！

心思特色

一、学习方面

1．两极分解日益显着，导致不同心思状况。

2．归因心思发生很大改变，学习的自动知道显着增强。

3．对高考的等待与惊骇。

二、愈加自觉地知道、调查、解剖自己，但有时堕入抱负与实际，必定与否定的自我对立中，发生孤单与自卑。三、对团体习惯性增强，“爱情”现象剧增，择友有较高原则性。

1．“爱情”现象剧增。

2．择友有较高原则性

高二学生更乐意与那些和自己性情附近，有共同爱好的人树立深层次的友谊，共享心中的隐秘，友谊的树立逐步由泛化向固定化、深层次开展。

高二最重要的工作

1. 均衡开展——高考可选取依据是总成果，只需没有严峻偏科，即使谁各科都成果平平，在高考中也能获得一个不错的成果。假如在高三冲刺中海能够部分学科有所突破，就会考得十分抱负，所以均衡开展是获得高考好成果的根底。

2. 提早备考——高考考的是整个高中三年的常识，而不只是高三的常识。不要以为高考便是高三的工作，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打根底，高二特别如此。

3. 强化根底——高二的许多常识是在今后的学习中必需要用到的根底常识，所以假如发现高二的部分常识没有彻底把握，千万不能比及高三温习的时分再去处理，要赶快补上，使自己高三的学习愈加顺利。

高三最重要的工作

1、方针清晰——清晰高考方针，一起剖析自己的程度，清晰距离。对方针校园的状况开端了解（包含历年招生状况比照，有无加分约束）。假如没有合理地定位自己，是无法构成科学规划的。

2、注重第一轮温习——第一轮温习是最全面、最无忧无虑的，也是大多数学生最仔细、最有成效的。在第一轮温习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才干收成最大延伸，就会成为你高考成功路上难以逾越的妨碍。

3、调整心态——高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和教师没完没了地啰嗦，加上自己给自己的压力，很简单有烦躁、抑郁、苍茫、松懈等心情。这个时分假如能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，便是往高考成功的路途上前进了巨大的一步。

4、恰当挑选——关于高三的学生来说，挑选课外教导是必不可少的，教师的引导和指点能够让你前进得更快，可是课外教导的方式许多，如：在线课程、班级教导、串讲课程、1对1教导等，依据本身状况挑选适宜得学习形式，才干用时最短、作用最好。

1、智力水平挨近成人顶峰状况。

留意具有必定的安稳性，能较长时刻地留意与自己爱好有关的事物，并能分配留意。调查具有必定的目的性、无忧无虑性、全面性，但欠准确。

开端完结从详细思想为主到抽象思想为主的过渡，开端沉着地考虑问题，但常常需直观的、理性阅历的支撑。

思想活泼，常常提出问题，能独登时判断是非善恶，不轻信他人的定论，爱谈论和争辩，期望独登时处理问题，但往往会以点概面，比较过火。

2、 心情体会较初中阶段激烈，心情内容广泛，具有必定的连续性，构成各种心境。

憧憬未来，常对活动充满热心，易振作、易动摇，也会爱情用事，有时会呈现盲目的狂热和烦躁，致使不计后果的激动；遇到波折会有种种消极心情。

因为思想的独立性和自我知道的进一步开展，其爱情具有文饰性，心里世界活泼，并且情感的外部表现常与心里体会不一致。

3、毅力动机的自动性、目的性增强，能把握自己的行为。在处事的决心度、决断性、克己性方面有开展，调理力较初中有前进。

4、爱好规模进一步扩展，并具有必定的安稳性，性情特征趋向安稳、老练，外显与内向类型显着。可性情的可塑性仍较大，旧的不良性情特征或许被改塑，新的不良性情特征或许还会发生。

5、动机层次前进，对社会各方面的关怀程度增强，有必定的点评才干并逐步转化为决议自己的行为的动机，表现了各自的价值取向。但对权力的需求多于对本身的职责、职责和实际行动的需求。

6、自我知道进一步增强，要求他人了解、了解和尊重自己。自我点评愈加充分、客观，有自我开展、自我实现的要求。但也会呈现自我与社会的抵触，有的学生自尊心过强，自我中心杰出，一遇波折就会转化为自卑。

7、结交热心高，迫切需求情感力气和参与不同类型的集体活动，跟着不同集体性质的影响，高中学生的特性呈现不同的开展方向。

8、对异性性重视上升，在公共场所转向文饰、内隐，但又有显现欲，期望引起异性好感。在必定条件下，少量学生呈现对异性较为隐定的情感，从而开展到爱情。如处理欠好，影响学习和特性开展。

9、独立生活才干和社会习惯才干增强，但因为社会结验和知道的限制，辨别力不如成人，呈现求知欲强与识别力有限之间的对立。

10、对工作的挑选呈现较为理性的考虑，由梦想期进入预备期，能结合自己的爱好、才干、社会价值取向以及切身利益的需求，挑选详细工作和层次，并对结业前夕的学习动机、情绪、行为和学习水平发生影响。

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