朋友早恋[如何劝朋友不要早恋]

最近又有一对高中同学成婚了，这现已是身边第三对成婚的“早恋事例”，我不由得开端慨叹：这年头仍是早恋成功率高啊……

不过这当然是一个幸存者误差，早恋的故事中分隔的仍是大多数。

少女忽然猎奇：那些早恋的朋友们，后来都怎样了呢？

其实这不仅是我的疑问，也是开展心理学家们一向在探究的问题：最早发生“恋”的主意是在什么年岁？在这些故事里，爸爸妈妈和身边的人又扮演了什么人物？对往后的人生有什么影响呢？

所以，带着这些问题，我做了一个小调查，采访了身边的几位 “早恋友人”。

“你人生第一次喜爱一个异性是什么时分？”

幼儿园的求婚

@青风

刚上幼儿园的时分，特别喜爱一个女教师，记住她笑起来超甜，衣服也好美丽。刚开端几天去幼儿园还哭，后来上学一看到她就不哭了，变成了放学哭，因为想让教师跟我回家，她不愿。

有一天在家看电视，发现电视上大哥哥会把一个小圈圈带在大姐姐手指上，我问我妈什么意思，她说这样哥哥就能够把姐姐娶回家了（不知道什么是娶）。

所以在家门口跟小朋友一同玩的时分，我就拔了几根草做了一个圈，然后回家悄悄放进书包了，做梦都称心如意。

第二天去幼儿园我就把这个圈给那个教师戴上了，她超快乐，还抱起了我，又给了我奶糖，我跟她说要跟我回家，她说好呀，我给快乐坏了。

放学我妈来接我，我拉着教师的手不愿放，说她要跟我回家。

妈妈让我别胡闹了，教师如同忘了这个事似的跟我拜拜，我都急哭了，不愿走。

后来是我妈把我硬拽走的，我声泪俱下，觉得被欺骗了，虽然如此我仍是很喜爱她，每天想带她回家，惋惜再过了半学期她就不来幼儿园上班了。

小学生的假戏真做

@明日

我读的小学在乡镇上，邻近许多村子，班上许多小混混，其间有三个男生声称班上的老迈老二和老三，实力特殊。

他们在班上女生中挑选了三个，作为他们的心上人，这三个女生是班上成果最好的，以此显现他们的江湖位置，很不幸其间一个女生便是我（排行老三）。他们会用各种“奢华”的方法来追咱们，认为其他男生做“榜样”。

有一天班主任发现了，就在班上公开批评咱们，咱们六个被罚站。咱们三个女生十分无辜，从此愈加记恨他们。

后天班主任居然组织老三跟我做了同桌，至今想不通，我开端欺压他，每天损坏他的铅笔，撕坏他给我写的东西。可是我发现他历来不会气愤，总是静静把他的文具借给我用。

第二个学期，他转学了，班里三巨子从此少了一个人，而别的两个男生也换了寻求的目标，跟班上别的两个女生玩到了一同，互称男女朋友。

我忽然很牵挂那个被我欺压的男生，常常会梦见他，乃至哭着醒来。

后来有一次在校园门口看到了他，他也看到了我，但咱们却都没有打招呼；

之后每天放学都会在校门那里张望，等待能再会到他，但他再也没有呈现过了。

英文情书和朗诵课

@七棵树

初二的时分，我暗恋班上一个男生，他长得胖胖的，并不帅，可是成果很好，字写得特别美观（那时分的我不是颜控，不知道后来咋变的）。

咱们简直没说过话，但有一天，我居然收到了他给我写的情书，而且是全英文的（我简直是查字典看懂的）。

虽然很感动，可是我却因为“好学生”的包袱而回绝了他，仅仅说了：“咱们要好好学习”（想想那时分真虚伪）。

那一年我是学习委员，每天一大早要担任去教室开门。

冬季去教室的时分，常常天还没亮，教学楼一片黑漆漆的可吓人了。

怪的是，从某一天起，我每次一走到教学楼，就会听到有人在楼上大声读英文，声响特别大，直到我进教室把灯翻开。

后来才知道，那个“晨读”的人正是他……

再后来，咱们成了最好的朋友，每天早上都最早到教室，一同晨读和学习，放学也会在一同评论问题，有什么心思也会跟对方说，友谊一向坚持到了现在。

看完这些故事，或许你会慨叹：孩子们都好早熟啊！

亦或是：年少的爱情真纯真夸姣！

咱们先暂时从故事的浪漫中走出来，来理性看待一下“早恋”这个词，终究开展心理学家们怎样看待这些问题呢？

1. 多早才能够称之为早恋？

少女查了一番文献，发现有意思的是，心理学家们普遍认为“早恋”这个词欠好，因为 “早” 这个词代表了存在某一种规范，但现在底子没有这个规范的界定；另一方面，许多时分大人所界定的早恋现象中，并不存在心理学意义上“恋”的规范。

所以，咱们能够先用一个更大的词来归纳：异性交游密切。

2. 这些孩子真的爱情了吗？

是否真的能够称之为“恋”，咱们能够对照斯滕伯格的爱情三元素来看，即热情、密切和许诺。

在不同阶段的孩子们，异性之间的密切也往往存在不同的状况，心理学家们总结了以下几个阶段：

a. 性生理和性心理都还没有开端发育的阶段：

这时分的异性儿童之间的密切，往往是 “过家家 ”活动的简略持续，或者说更多是一种对大人的仿照，实质便是异性和睦。

b.性生理和性心理开端发育，但还未发育老练的阶段：

少年男女之间彼此赏识和喜爱，但不包括占有和性诉求的联系，更多是彼此陪同，而没有长相厮守的主意和约好（缺少爱情三元素中的热情和许诺，只要密切）。

c.性生理和性心理开端发育，但还未发育老练的阶段：

少年男女之间的彼此喜爱 、彼此爱慕, 并有独占性和性诉求的情感。这个时分因为孩子生理上现已呈现第二性征，而心理上却还不老练，很简略呈现激动、不计结果的爱情，假如老一辈能正确引导，这将成为他们十分重要的一个“试恋”阶段，协助他们生长；但假如引导不妥，反而会误入歧途。

d.性生理和性心理都现已发育老练, 但还在中学阶段：

青少年男女之间发生彼此喜爱 、彼此爱慕并带有独占性和性诉求的情感 。这种状况下的爱情假如现已具有爱情三元素，根本上跟成年期的爱情便是相同的了，不存在所谓的“早”。

所以，孩子们真的爱情了吗，其实也未必。

许多时分家长和教师们过度严重，看到男女学生之间往来密切，便急于贴上“早恋”的标签，并加以抑止，这反而造成了扩大化的结果。

那么，终究老一辈们的反响，对跟异性往来的孩子们会发生什么影响呢？

被发现之后，何去何从？

被离散之后，我换了五个男友

@婷

初一的时分我在县城的试验中学，有一群特别好的朋友，每天一同玩。

我妈是另一所校园的教师，大概是一切教师家长的通病，总觉得那群朋友把我带坏了（其实分明是我带坏他们），非让我不要跟他们做朋友，我常常为这事跟她吵。

后来她认为我跟其间一个男生早恋（其实咱们便是哥们），还跑到人家家里去，跟他说别打扰我学习之类的。那一次我被气得离家出走了 3 天。

再后来，我妈自作主张把我转学到她自己的校园，美观着我。

我为此天天跟她刁难，成心跟班上男生搞在一同，两年内我换了 5 个男朋友，我妈拿我没办法，每天以泪洗面，我看她也挺不幸。

上高中之后，我如同忽然长大了，不再跟我妈刁难，好好学习也考上了一本，但回想当年的阅历，仍是觉得是我妈不对，过度干与孩子的交际真的很可怕啊。

感谢一条泄密的短信

@Dv

高二时，我跟同级一个女生在一同了。

有一天，咱们的短信被我妈看到了，妈妈没有当面戳穿我，而是等我回校园之后给我发了短信，说：“妈妈无意之间看到了你们的短信，十分抱愧。妈妈知道你们的爱情十分夸姣，可是依然期望你能以学业为重，不要错失更重要的。妈妈尊重你们的决议。”

我其时看完很惊奇，没想到我妈会这么说。

我简略回复了“好的，定心”，后来仍是每天跟女孩一同学习和放学，而我妈也居然没再跟我提起这件事，但如同咱们的联系她却心知肚明。

上大学之后，两边爸爸妈妈都接受了咱们的联系，咱们谈了8年的爱情，研讨生结业后成婚了。

聊起这件事，我妈说当年其实一万次想离散咱们，咱们都笑了。

她不知道，其时她那条短信，对我有多重要，我感觉到我被信赖，而且是一个独立的人了。

看完了故事，你脑海里是否也呈现了当年爸爸妈妈的焦虑脸，以及咱们背地里的各种小心思。

咱们都知道，青少年时期的异性招引是十分必定的（假如对异性一点点无兴趣，而且无法跟异性正常共处，那才是更令人忧虑的），但爸爸妈妈们忧虑的，往往是影响学习，以及其他早恋带来的所谓结果和悲惨剧。

但有意思的是，少女查了一番文献，发现爸爸妈妈对孩子的影响，不是直接作用在“早恋结果”，而是直接作用在“早恋情绪”上。

也便是说，孩子跟异性往来之后，爸爸妈妈对其干与的方法并不能影响孩子成果有没有变好，而是影响了他们对早恋这件事的观点和情绪。

这些研讨发现：爸爸妈妈干与越多，孩子对早恋的情绪会越敞开，乃至更可能从精神上的认同变成行动上的自动。

详细看来，爸爸妈妈的过火干与、过度维护（以维护为由离散孩子的异性往来）、回绝否定（回绝听孩子的解说，给孩子强加标签）对早恋情绪影响最大。

为什么会这样呢？

依据马斯洛的需求层次理论，当人们的根本生计需求和安全需求得到满意之后，便会进一步寻求更高层次的情感需求，也便是爱与归属、尊重。

而过度干与孩子交际、一味摧残情感的家庭中，咱们这种爱、归属和被尊重的需求显然是不被满意的。而此刻，咱们便会把这种需求转向朋友，转向那些跟自己联系最好的异性，从而可能发生更密切的往来（一同吐槽爸爸妈妈，很可能是少男少女们彼此取暖的开端）。

相反，假如爸爸妈妈越乐意听孩子的心声、越多接收孩子的感触，反而孩子越不倾向于同异性过火密切。

少女在看这些故事的时分，一向不由得嘴角上扬。青涩但热诚的爱总是最打动听，成年后发现特别如此。

成年人有了本钱，以出资的方法挑选爱情；

少年们有了爱情，以信任的方法开端出资。

当咱们用 “价值交流”、“互利” 这样的词衡量爱情和婚姻时，这些片段提示咱们：本来我也从前这样单纯地喜爱一个人。

看到这

你或许会想起某个人某些事

不管那段联系后来怎么开展

我想都会在你生命里刻下披肝沥胆

不管怎么

祝咱们都能保存这样的少年之气

永久信任爱。

国际和我爱着你。

- The End -

少女参阅的文献资料：

[1] 李阳, 王菲, & 刘艳. (2007). "早恋"概念的新知道. 我国性科学, 016(001), 33-34.

[2] 孔磊. (2016). 爱情仍是和睦?——初中生异性密切联系问题研讨.

[3] 邱丽娜. (2010). 爸爸妈妈教养方法对中学生早恋情绪的影响研讨.

[4] 杨如玉. (2020). 初中生早恋情绪及其与性心理健康的联系.

[5] 钱燕. (2012). 中学生早恋现状的调查研讨.

[6] Ellen McCarthy on The Washington Post (2016). Why we never really get over that first love.