心理因素[常见的心理因素包括]

文/霓裳

在前几天的家长教育公益讲座中，许多家长向我提出了这样一个问题：

教师，尽管咱们学会了许多教育孩子的方法，可是孩子不听咱们的，不乐意协作，怎样办呢？

这是咱们大多数家长会面临的一个遍及难题。

为什么咱们学了这么多教育方法，但仍是没有什么实质性的效果和改动呢？

由于，咱们仅仅在“术”的层面上做文章。

真实可以长期影响孩子的，是那种由内而外发挥效果的要素。而这些要素，都是隐性的，归于那种无处不在的“道”的层面。

什么是教育之道呢？

所谓的道，简略地说，便是规则。咱们要适应孩子的生长规则来协助孩子，这样孩子才会更好地学习生长。

有的家长或许会说：“我也常常跟孩子讲道理，这是不是道呢？可是咱们讲的道理，孩子底子不听呀！”

01

不要跟孩子讲道理

由于孩子听不懂道理，他们都活在感觉中，而不是活在道理中。

这个怎样了解呢？

比方，你告知孩子，假如现在不好好学习，将来你会活得很苦很累。你的这句话你自己是有体会的，所以，你感触很深。

可是孩子没有体会，所以，这句话对孩子是很笼统的。他不知道什么叫做“好好学习”我今日完结作业了是不是“好好学习”？家长或许觉得这远远不可，这是一个没有统一标准的概念。

他也不知道什么样叫做“将来活得很苦很累”。由于孩子对这些没有感触，也没有经历。他的将来只能活在自己的幻想中，无法跟自己的学习联络起来。

全部的孩子都只认感觉，你给我的感觉好，我就听你的。我对学习的体会好，得到高兴，得到成就感，我就会乐意学习。我对学习感觉很波折，很糟糕，那我就会厌烦学习。

这便是孩子。

所以，咱们和孩子在一同时，重要的是“走心”。咱们要先与孩子的感触发生衔接，倾听并协助孩子表达感触，处理好孩子的感触和心境后，再来处理工作。

让孩子觉得你了解他，你和他站在同一边。让他信赖你是真的把他放在心上，为他考虑，他才会跟你协作。

这便是教育孩子之道。

只要在道的层面上去处理问题，才会充分发挥咱们的才智和创造力，让教育变得轻松愉快。

02

信赖孩子，是家长的一个应战性的重要课题

以下，来自一位妈妈的察觉日记。

今日早上，三年级的儿子在上网课的时分，我对他说“你要预备什么东西：要预备好书，准笔记本，预备好纸笔，用笔做好记载！”

在他上语文的时分，我也会告知他要怎样做。这样打断了他好几次，总算，儿子不由得爆发了：

“你这姿态叫我上网课，你自己来上就好了！”

“你不甩手独立让我去生长，那你就自己来做就可以了！”

“你历来都不信赖我！”

最终，我给他道了歉。可他说他不接受：“第一天上网课就这样，接下来还有许屡次怎样办？你不甩手让我去生长，我永久生长不了。”

当咱们不由得在孩子面前告知他“你要怎样做”时，传达给孩子的信息是：“你不可，我行”，孩子感触到的是“你不信赖我”。他们的自尊心和自信心会因而遭受冲击，失去做这件事的爱好和动力。所以，他们就会发动“你行，你来做”的形式。

信赖孩子，甩手让孩子自己做，孩子的自我效能感才会有时机得到开展，取得“我能做成这件事”的自信心和成就感。

这是孩子内涵生长动力的首要来历之一。当你学会了信赖孩子，你会发现孩子的优异。

03

别把孩子的事故成了咱们的事

有些爸爸妈妈说孩子总是不想学习，或学习心情不规矩。

学习心情，根据孩子对学习的认知。他以为学习是为了什么，是为自己而学仍是为了爸爸妈妈教师而学，他觉得学习是自己的事仍是他人的事？

假如孩子觉得学习是自己的事，为自己的爱好爱好、人生目标、认知和好奇心等要素而学，便是认知驱力，也便是孩子自己内涵的动力。

辨明自己的事、孩子的事，对家长是一个十分重要的课题，不然，家长永久把孩子的事当成自己的事，那么孩子就无事可做，他们会觉得自己很无能没用，没有价值和含义。

一、把学习的自动权还给孩子

假如咱们一直把孩子学习当成了自己的事，孩子就会觉得学习没他什么事，他是在为爸爸妈妈、教师而学。这样，孩子的学习变成了要靠爸爸妈妈和教师的推进，内涵动力没有方法培育起来。

二、不要用强逼和盯着的方法来让孩子学习。

这是“要我学”的形式，替孩子的学习过度担任，把孩子学习的使命变成了家长的事，让孩子以为学习是为了家长。

三、不要在孩子学习过程中过火着重“我”。

不然会让孩子觉得，他是在为你而学。

比方，许多家长会这样对孩子说：“能不能给我专心一点？”，“别再给我磨磨蹭蹭的了“，“我这么辛苦，你什么时分才干让我省心”，“快点给我写作业”等，这些都给孩子一个暗示：我是在为家长而学。

04

变“要我学”为“我要学”

一、让孩子知道自己为什么而学习

咱们可以问孩子：你长大今后想做什么呢？想成为什么样的人？

不论孩子说出的愿望是什么，都不要去讪笑他。或许孩子的愿望不可实际，乃至，他或许今日说了一个愿望，明日又变成了另一个愿望。

不论怎样，只要是孩子当下自己的愿望，就会给孩子带来当下的学习动力。

比方，孩子说自己的愿望是探究世界，咱们可以先必定他的愿望很吸引人，然后，再跟他一同评论，探究世界需求哪些本质：

身体要好、好奇心和探究欲，英勇，能应战自己，还需求有许多的科学知识和生计技术，等等。

这样，孩子就发生了自己内涵的学习和生长动力。

二、变“要求”为“协助”

当咱们“要求”孩子时，对孩子来说，这意味着咱们以为他做得不可好，所以才要他做得更好。这是咱们 “要他做”的形式。孩子没有自己的内涵动力，乃至会发生冲突的心态。

而“协助”对孩子则意味着“我想做什么，我遇到了困难，你来帮我”。这时，孩子是主体，是孩子“我要做”，咱们仅仅起到辅佐效果罢了。

三、只提供“刚刚好的支撑”

所谓的“刚刚好的支撑”，便是在孩子需求协助的状况下，给他适度的引导和协助，而首要发挥效果的仍是孩子自己。

1、不要在孩子没有求助的状况下去协助他，那关于孩子来说，意味着你以为他不可，你比他高超，孩子也会在心里感觉到你的不信赖。就会演出那对母子那样的剧情。

只在孩子自动求助的时分，咱们才去协助他。

2、其次，这个协助不是替孩子处理问题，而是一步一步地引导他经过自己的考虑和尽力来处理问题。

这样孩子就能逐渐脱离对家长的依靠，构成独当一面和为自己担任的习气。

05

爸爸妈妈对日子和学习的心情，影响着孩子的人生观和学习心情。

许多家长喜爱对孩子说“吃得苦中苦，方为人上人”，他们会常常告知孩子“学习很苦，可是现在不学习、不喫苦，将来会吃更多的苦。”

这样说，很简单让孩子觉得人活着没什么趣味：“小时分苦，将来还更苦，那我就不活了。”

孩子真的会这样想。

“对未来都没有期盼了，那还学什么呢？还不如现在多找点高兴。”所以孩子愈加没有学习的动力。他们不想学习，只想灯红酒绿，乃至遇到一点波折就抛弃人生。

假如咱们爸爸妈妈自己也把学习当成一个使命，孩子就会愈加觉得学习真是一件苦差事，愈加不乐意学习了。

比方，当咱们用那种不耐烦的心情去对待孩子学习时，孩子会感触到咱们对学习的讨厌，所以也讨厌学习。

假如咱们在陪孩子做各种操练时缺少耐性，孩子也会躲避与咱们的互动。

只要咱们发自心里地用活跃高兴的心情去影响到孩子，孩子才会协作你，乐意去与你进行互动。

所以，孩子是否协作，在很大程度上取决于咱们的心情。

06

不要给孩子贴标签

孩子便是感觉型动物，他们是十分协作爸爸妈妈的心情的，他们特别可以感触到爸爸妈妈的心情，并很简单接受爸爸妈妈的暗示。

同样地，假如爸爸妈妈觉得孩子笨、不自觉、不专心，孩子真的就会变成那样。

有对博士爸爸妈妈，他们的女儿在上小学一年级时，总是静不下来学习。她一瞬间吃水果，一瞬间要喝水，一瞬间找点心，一瞬间挠脸，一瞬间在纸上画画。不过画画倒挺能静下心来，并且一画就停不下来了。

爸爸妈妈以为孩子缺少学习专心力，竭尽各种方法来培育她的留意力，都失利了。他们以为女儿有多动症，带着孩子去找心思教师。

心思教师告知他们，孩子的专心力彻底没有问题。她在画画过程中可以长期地坚持专心，画得还十分好，阐明她有很强的专心力。

本来，多动是她引起爸爸妈妈留意的一种方法。

当孩子被贴上"不专心"和"多动症"的标签后，就会在爸爸妈妈逼她做不感爱好的工作上表现出"分神和多动"。

爸爸妈妈遵从了教师的主张，在女儿学习时不再重视她的"多动"，而是在她画画过程中夸她的专心。尔后女儿在学习上的小动作越来越少，并逐渐变得可以专心学习了。

那些贴在孩子身上的不良标签和负面暗示，其实便是一种设限。由于，标签有着很强的暗示效果。

比方，许多人会说"孩子随他爸，不爱读书"，"咱们家的人天然生成就不是读书的料"，便是给孩子贴了负面标签，孩子就真的不爱学习了。

为什么"标签"对孩子的暗示总是很灵验？

由于，人的心思会发生一种"等待效应"，不知不觉地活成周围人所等待的那样。

一旦给孩子贴上标签，孩子就变得心安理得。

比方，你说孩子大意大意，那么孩子做错题就会给自己找托言：“没方法，我便是大意大意，改不了的。”这样他就可以不竭尽力改动了。

你说孩子笨，孩子遇到困难就会畏缩，逐渐地他就真的变笨了。

有句话这样说：你期望孩子什么样，你就表彰孩子什么样。

总结：

心思要素才是处理全部孩子问题的起点。

学习也是这样，让孩子先具有内涵的学习动力，咱们才干用学到的方法来协助他。当孩子感觉到咱们是在诚心协助他而不是要求他时，他才会乐意协作咱们。这样，后边的环节才干真实进行下去。

（图片来历于网络，如有侵权请联络删去）