青春期心理教育[青春期心理健康ppt]

芳华期是指以生殖器官发育老练，第二性征发育为标志的初度有繁衍才能的时期，是由儿童逐步发育为成年人的过渡时期，是人体敏捷生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，第二个生长发育的高峰期。由于这个期间的开展是十分复杂的、充溢敌对的，又称为“困难期”、“危险期”“第二抵挡期”。芳华期是最简略出问题的时期，也是教师、家长们最疼爱，最头疼的时期，是人生的分水岭。

一、芳华期学生的特色

芳华期：大约在11、12岁——15、16岁(女孩比男孩早二年左右)

特色：(1)生理的改变。

急速生长。个子长高了，体重增加了，体形和面部特征都发生了明显改变，特别是生殖系统发育老练，他们觉得自己现已长大成人了。

(2)心情的改变。

芳华期少年的体现，有时适当剧烈，粗犷甚至会失控，有人用“疾风暴雨”来描述，大人认为往常的事，却在他们那里引发出高强度的反响。特别是在爸爸妈妈面前心情更简略失控，做出不沉着的事，虽然平静下来之后也会感到懊悔、自责。他们还会呈现芳华期烦躁，会呈现想挨近异性的期望。男生会悄悄喜爱女生，女生也会暗恋某个男生，但一般都不将对方的情感披露出来，大都都成为一个永久的隐秘。

(3)心思的改变。

由于身体加快生长，生理敏捷老练使青少年发生了“成人感”——认为自己现已老练。所以芳华期的孩子不乐意再像“小孩子”相同遵守家长和教师，他们期望取得像“大人”相同的权利。又由于开展的不平衡，他们在常识、经历、才能方面并未老练，只处于半老练状况。这就形成成人感与半成人现状之间的敌对。这种敌对是形成抵挡期的主要原因。

(4)社会性改变。

过度“自我”。这个时期的孩子如同日子在舞台上，把周围人都视为观众，过度地留意自己的表面。如：凹凸、胖瘦、服装，过度介意他人对自己的观点。

朋友“榜首”。他们的结交规模开端缩小，一般是同性其他一至两个人。他们心里对爸爸妈妈是关闭的，但是他们需求有一个可以倾诉烦恼并能保存隐秘的当地。便是朋友。这个时分，谁说话最管用便是朋友。他们极易受身边好朋友的影响，喜爱跟风。如：朋友学习好，他也会重视学习；朋友上网吧，他也会玩游戏；朋友有什么不良嗜好，他学得很快。

批判成人。代表为教师和爸爸妈妈。他们开端用批判的眼光看待周围的人，爸爸妈妈和教师不再是典范和威望，他们会看到爸爸妈妈也有许多缺陷，对教师品头论足，然后宣告，我是大人了，我不再是小朋友了，我会看问题了，虽然很片面。

二、芳华期学生的家长教育战略

(1)家长要改变认识，从心思深处承受孩子生理和心思上的这种开展改变。家长有必要认识到，这种改变，是孩子逐步长大，逐步走向老练的正常现象。0——6岁的时分，孩子基本上是家长掌控。6岁今后，孩子是由家长和儿童一同掌控。一旦步入芳华期，他们想显现自己的权利和才能，所以遇事就独行其是起来，就会想自己掌控自己的事。成心跟家长疏远，千万别觉得我把你养那么大了，你跟我不亲了。那是由于孩子孩子大了，就不期望家长再用管束几岁儿童的方法方法来管束束缚自己，不喜爱家长再那样事无巨细，体贴入微地照顾自己，不喜爱家长把自己当作小孩子，他们要取得成人感。

(2)家长要改变教育风格，留意说话的口气。跟孩子沟通时的语言和口气很重要。千万不要滔滔不绝地说教，千万不要对一个问题没完没了地讲。特别是妈妈要适度缩短自己的话，别那么烦琐，别那么多话劳子。有这么一个故事：美国著名作家马克.吐温有一次在教堂听牧师讲演。开端，他觉得牧师讲得很好，使人感动，预备捐款。过了十分钟，牧师还没讲完，他有些不耐性了，决议只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，所以他决议：一分钱也不捐。到牧师总算完毕了冗长的讲演，开端募捐时，马克？吐温由于愤慨，不只未捐钱，还从盘子拿走了两元钱。这种影响过多、过强和效果时刻过久而引起心思极不耐性或抵挡的心思现象，称之为“超限效应”。咱们会发现自己正用一种自己也不喜爱的口气跟孩子说话，发生这种工作，不是由于缺少爱心，而是缺少对孩子的了解；不是由于缺少才智，而是缺少常识。

因而，家长对子女的批判不能超过极限，应对孩子“犯一次错，只批判一次。”假如非要再次批判，那也不该简略重复，而要换个视点，换种说法。这样，孩子才不会觉得相同的过错被“抓住不放”，厌烦心思、逆反心思也会随之下降。

(3)家长要尊重、了解孩子。尊重他们所需求的隐私权，不要在外人面条件孩子的“丑事”。这个年纪的孩子有自己的隐私和隐秘，需求自己满足的空间。家长不要过多的猎奇，像特务相同，翻抽屉、偷看日记、跟踪调查等。芳华期的孩子是十分灵敏的，你这样的做法，会被孩子发现，这就很简略发生敌对，会让孩子觉得爸爸妈妈不相信自己，不了解自己，就会拉远与你之间的心思间隔，发生“代沟”。因而，不管童年时宝宝的天真烂漫多么令人眷恋，你们的联络多么调和调和，这一切都已成为曩昔。他现已开端迈向成人国际。相应的，家庭联络也需求树立不同于以往的形式。要让孩子觉得他是被尊重的，被了解的，当一个人觉得被了解、被尊重的时分，他的心里是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感，有什么工作就乐意和家长沟通，什么隐秘乐意和家长共享了。

遇事多与他们商议，倾听他们的定见。家里的事可以寻求孩子的定见。假如他们的定见合理或与大人的定见一同，就应以他们的定见做出决议。即便一开端就不赞同子女的定见，也要耐性听完，充沛了解他们的观点，以交换定见的方法宣布自己的观点，并且还要考虑他们的定见，让他觉得他也是家庭的一员，事事要为家庭考虑，可增加他们的参与感和责任感。在跟孩子议论一些问题的时分，其实对家长也是一种放松。也是一种缓解压力的方法。即：在情感趋同的基础上“真心”、“谈心”，畅所欲言地沟通，然后走进孩子的心灵深处，感触老一辈的博大胸怀和真挚关爱，然后减轻或消除其敌对心情。

(4)家长要把孩子的人格健全、品德完善放在首位。问问自己，咱们最关怀孩子什么——孩子的学习成果。几位家长聚在一同，议论的最多的是什么，比较最多的是什么——孩子的学习成果。你来找教师沟通，最想问的是什么——孩子的学习成果。家长望子成龙的思维可以了解，学习成果确实很重要，要上大学，要分，考不上不可啊。但只是当作绩，孩子不是一个拿成果的机器，孩子也不是完成咱们抱负的东西，孩子更不是咱们攀比自豪的本钱。咱们更应该关怀什么？孩子的心思健康、孩子的心里在想什么、孩子的身体素质、孩子是否高兴……有了这些，好成果自然而然会来的。

(5)要做学习型家长，与孩子一同生长。现在许多家长都学得很苦在考驾照，为了开车上路。咱们比较一下，开车和培育孩子什么更重要？但是咱们在做爸爸妈妈之前，底子没有承受过任何练习，不明白教育。那么，咱们像不像一个无证驾驭的司机，仓促上路的结果是什么？所以，亡羊补牢，为时未晚，经过教师、网络、杂志等各种途径了解一些家教常识，把握一些家长教育的特色和规则，和孩子一同生长。还要留意在日常日子中，记住自己的任务，束缚自己的言行，做孩子的典范。选用多种方法多和校园触摸，与班主任、任课教师联络，及时了解孩子的体现，合作教师做好孩子的学习、日子和思维工作。然后，使家庭校园结合发生强壮的凝聚力。

芳华期学生软弱而灵敏，简略引发一系列心思问题，这就需求全社会的重视与正确引导，期望芳华期的问题可以引导家长的高度重视，家校合力为孩子的芳华生长照亮行进的路途，维护他们的健康生长。