学生心理学[学心理学需要具备什么条件]

心思学

一、简答题

引起无意留意的原因来自两个方面：影响物的特色和人自身的状况。

(一)影响物的特色：1.影响物的强度。2.影响物之间的比照联络。

3.影响物的活动和改动。4.影响物的新异性。

(二)人自身的状况：1.人对事物的需要和爱好。2.人的心情状况和精力状况。

引起和坚持有意留意的条件和办法：

一，加深对活动意图使命的了解。

二，培育直接爱好。

三，合理的安排活动。

四，用毅力与搅扰作斗争。

△留意的特征

一，留意的安稳性.

二，留意的广度.

三，留意的分配.

四，留意的搬运.

△忘记的影响要素

忘记的进程不只受时刻要素限制，也受其他要素限制.

1.识记资料的含义和效果对忘记进程的影响.

2.识记资料的性质对忘记进程的影响.

3.识记资料的数量对忘记进程的影响.

4.学习程度对忘记进程的影响.

5.识记资料的系列方位对忘记进程的影响.

△怎么进行温习

一，及时温习。

二，合理分配温习时刻。

三，重复阅览和企图回想相结合。

四，选用多样化温习的办法，发动多种感官参加温习。

五，活动有助于回忆。

△问题处理的进程

1.提出问题，发现问题和清晰问题。

2.剖析问题，剖析问题的性质与条件

3.提出假定，考虑回答办法。

4.查验假定，取得正确办法和成果。

△心情情感的差异与联络

△毅力的质量

刚强的毅力质量是克服困难、完结各种实践活动的重要条件。

刚强毅力的根本质量是自觉性，自制力 决断性，坚韧性。

品格的特征

1.品格的整体性

2.品格的安稳性和可塑性。

3.品格的独特性。

4.品格的社会性和生物性。

△品格的心思结构

一，品格倾向性。

品格倾向性是人进行活动的根本动力，是品格结构中最活泼的要素。

二，品格心思特征。

品格心思特征是指一个人身上经常地，安稳地体现出来的心思特色。

△才干的单个差异

一，才干的类型差异。

(一)一般才干的类型差异。

1.感觉方面。2.回忆方面。3.言语和思想方面。

(二)特别才干的类型差异。

二，才干水平开展的差异。

(一)超凡儿童。(二)低常儿童。

三，才干体现的迟早差异

(一)才干的前期体现。(二)才干晚期体现。(三)中年成才。

二.论说

影响问题处理的要素

影响问题处理的要素有片面和客观两方面，而这两方面的要素又是彼此联络，彼此影响的。影响问题处理的要素除了问题自身的难度和问题情境的杂乱程度。以及问题处理者自身的才干水平以外，还遭到以下几方面要素影响。

一，搬迁

搬迁是现已学过的常识在新情境中的使用，或者是已有的问题处理经历对处理新问题的影响。

二，原型启示

原型启示在发明性地处理问题中起着很大的效果。

三，功用固着。

功用固着是一种将某种物体的功用固定化的心思倾向。

四，心思定势。

心思定势是指心思活动的一种预备状况，他影响着处理问题的倾向性。

五，情感与动机。

人们在处理问题时往往带有情感和处于某种动机状况，而这种状况又必然会影响处理问题的效果。

六，品格

毅力的培育

一，加强意图性教育，。

二，安排实践活动，。

三，采纳不同的训练办法。

四，启示学生加强自我训练。

五，校园的纪律有着严重的效果。

性情构成的影响要素

一，性情构成和开展的遗传要素。

遗传是指亲代的某种特性，经过基因在子代体现的现象。例如双生子的研讨。

二，性情构成和开展的环境要素。

1.家庭2.校园3.社会风尚4.社会实践

三，片面要素。

环境不能直接决定人的性情，有必要经过已有的心思开展水平和心思活动才干发生效果。

影响才干开展的要素：遗传和环境

一，遗传因子在才干开展中的效果。

遗传是指亲代的某种特性，经过基因在子代在体现的现象。

1.遗传要素的效果是重要的。

2.环境要素的效果是存在的。

3.本质是才干构成的天然根底。

二，环境要素在才干开展中的效果。

三，实践活动和品格特征在才干开展中的效果。

人的才干是在实践活动中构成和开展起来的。

三、名词解释

一，调查法。

调查法是有意图，有方案的，调查被试在必定条件下言行的改动，并做出翔实的记载，然后进行剖析处理，然后判别他们的心思活动的一种办法。

二，实验法。

实验法是依照研讨意图，有方案的严格控制或创设条件，自动引起或改动被试的心思活动，然后进行剖析研讨的客观办法，也是判别因果联络的仅有办法。

三，反射。

反射是指在中枢神经系统参加之下,有机体对内外环境影响所发生的规则性的反响。

四，感觉。

感觉是人脑对直接效果于感觉器官的客观事物的单个特点的反响。

五，感觉。

感觉同感觉相同,也是人脑对效果于感觉器官的客观事物的直接反响。

六，实记

实记是回忆进程的初步，是坚持的必要条件。

七，无意识记。

无意识记是事前没有确认识记意图，也不必任何有助于识记的办法的识记。

八，有意识记。

有意识记是清晰了识记意图，并运用必定办法的实识记。

九，幻想。

幻想是在人脑中对已有表象进行加工改造而发明新形象的进程。

十，再造幻想。

再造幻想是依据他人的描绘或图样,在头脑中构成相应的新形象的进程。

十一，发明幻想。

发明幻想是依据预订的意图，经过词对已有表象进行挑选，加工，改组，而发生能够作为发明性活动“蓝图”新形象的进程。

十二，思想。

思想是人脑对客观实际直接和归纳的反响，是提醒事物本质特征及内部规则的理性认识进程。

13，心境。

心境是一种比较耐久的，弱小的影响人的整个精力活动的心情状况。

14，热情。

热情是一种激烈的，时间短的，爆发式的心情状况。

15，应激。

人在某种压力环境的效果下所发生的一种适应环境的心情反响是严重。

16，焦虑。

焦虑是一种伴随着某种不祥预见而发生的令人不愉快的一种杂乱的心情状况。

17，性情。

性情是人对实际的安稳情绪和在习气化了的行为方法中所体现出来的品格心思特征。