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心理咨询的目标[长期心理咨询一般维持几周以上]

更新日期:2021-12-16 10:50:31  来源:www.sglongjoy.com

导读心思咨询方针的确认,处理厌学的方针看起来像是上学,其实未必文,王彦辉咱们以学生心思咨询为例,为谈一下心思咨询方针的确认。学生心思咨询方针的确认,一般来说,要参照的要素有:家长的要素、学生的要素、咨询师的要素。但咱们在这里提出一个新的参照要素,便是问题自身的要素。问题自身带有咨询方针问题自身的要素,是指心思问题自身需求处理的指向...

心思咨询方针的确认,处理厌学的方针看起来像是上学,其实未必

文,王彦辉

咱们以学生心思咨询为例,为谈一下心思咨询方针的确认。学生心思咨询方针的确认,一般来说,要参照的要素有:家长的要素、学生的要素、咨询师的要素。但咱们在这里提出一个新的参照要素,便是问题自身的要素。

问题自身带有咨询方针

问题自身的要素,是指心思问题自身需求处理的指向。处理这个问题,便是最直接和首要的方针。比方学生厌学、学生情绪低落,问题包括的方针便是处理厌学,处理情绪低落。还有,问题自身的实践状况决议了问题处理的走向,带有必定的必定性。

处理厌学作为一个方针,听起来如同成果应该是回归校园,由于厌学对应的是不厌学,不厌学便是回校园上学。但实践上未必如此,由于学生未必想上学或适宜上学。而处理厌学的各方面条件使咱们只能挑选某一种状况,其他方向则不简略完成或违反来访者的利益最大化。

咨询方针不能强求

学生未必想上学,包括学生来承受心思咨询自身就没有动力,不想来,是家长要求下才牵强而来的。此刻家长的希望是处理厌学,回归校园是家长的一厢情愿。

而初诊招待时咨询师并不了解状况,不能先验地知道方针是什么。尽管听起来厌学的方针应该是回归校园,但实践状况不是这样。就像一个人腿骨折了,听起来治疗的方针应该是接腿,但实践状况也可能是截肢。

学生厌学的状况

这个事例的实践状况是,一个17岁的高二学生,玩游戏不想上学,从初中到现在闹厌学现已屡次,装过病、给校园闹过对立、回家反思过、有过自伤行为。

进一步了解得知,该生从初中就落下功课,高一归于混日子,到了现在高二年级,基本上就听不懂课。假如牵强上高中,在课堂上岁月难熬;假如留一级从高一重修,也是根底太差,没有一点学习动力;找一对一老师大剂量补课也没心思;立刻就18岁了,说不玩游戏能够,但也不想上学了。而家长为了体面,一心想让该生上高中、上大学。

了解状况后发生新方针

现在咨询师测验提出打工、学技能、上职业校园、从军、学驾驭等多种出路,该生表明乐意学驾驭。咨询师的主张也是依据该生的实践考虑的,但家长的思维不承受,这就再次出现方针不一致的状况。

刚来时的方针是,家长想让孩子上大学,孩子不想上学但不知道干啥,咨询师不了解状况也不知道方针。

了解状况后的方针是,家长仍想让孩子上大学,孩子承受学驾驭的方针,咨询师结合实践状况主张方针是学驾驭。

希望还不是咨询方针

现在终究的方针仍需求磨合与调整。但能够清晰一点的是,咱们在咨询之初,只能了解一下当事人一方或多方的咨询希望,他们的希望还不是咨询方针。

咨询之初,咨询师也不能确认方针,只能在全面了解状况的根底上,最起码是在了解来访者问题基本状况的根底上,才干有一个基本思路。此刻的方针,并不由咨询师决议,而是尊重来访者的志愿。

但也不完全由着来访者的志愿,由于处理问题的最客观合适的计划是来访者状况自身决议的,来访者的挑选也应该参阅客观状况,而不是由着性质和自以为是。

咨询方针的归纳

上述上学的比方,咨询方针现已不容家长挑选了,假如学驾驭,孩子还算走正途,假如逼他上学,不光达不到要求,并且简略走极端。比起那些爽性沉溺网络的孩子来说,这个孩子的挑选现已令人欣慰了。

有的婚姻情感事例,来访者面对离婚、不离婚、要孩子、不要孩子等多种挑选,这个方针就不能详细来定了,而是全体上满意处理好各方抵触、到达两边利益和要求的均衡。

但有一些典型心思问题的咨询方针比较简略确认,比方逼迫、焦虑、郁闷、失眠等,便是以消除典型症状为方针,这些问题自身就自带方针,比较简略确认。但这里边还包括一些更困难的问题,咱们日后再说。

结语和展望

不论难确认咨询方针的事例,仍是简略确认咨询方针的事例,有一点是清晰的,便是咨询之初,来访者的咨询希望只能做为参阅,暂不能确认为咨询方针,而是要在了解状况之后,详细问题详细剖析,再依据来访者多方酌量洽谈后确认。

从这个角度上说,咨询方针并不是一个和来访者简略评论的问题,而是涉及到心思咨询整个进程的确定,心思咨询到底是干什么的?

一般来说,心思咨询是协助来访者剖析和处理心思问题的。那处理问题到什么程度?到达什么成果?要视来访者问题的详细状况而定,问题自身的客观状况,以及来访者的志愿,都对咨询方针起到必定的导向效果。

假如必定要简明概述,好像只能说,经过心思剖析与引导,使问题得到处理,这个处理也能够说是合理处理,使之到达最契合来访者实践状况和利益最大化的成果。

作者简介:

王彦辉,国家二级心思咨询师,创立生天性心思学及简快咨询引导技能,著有教育讲义《用教育孩子的三驾马车理论,都能教出好孩子》

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