儿童教育心理[教育心理学大纲是谁写的]

心思规则一：罗森塔尔效应

美国闻名的心思学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：

他把一群小白鼠随机地分红两组：A组和B组，而且告知A组的饲养员说，这一组的老鼠十分聪明；一起又告知B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测验，发现A组的老鼠居然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

所以罗森塔尔教授得到了启示，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个姓名，告知他们的教师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时刻，教授又来到这所中学，奇观又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会呈现这种现象呢？正是“暗示”这一奇特的法力在发挥效果。

【点评】你的期望有多高，孩子未来的效果就会有多大

每个人在日子中都会承受这样或那样的心思暗示，这些暗示有的是活跃的，有的是消沉的。教师、妈妈都是孩子最信赖和最依靠的人，一起也是施加心思暗示的人。假如是长时刻的消沉和不良的心思暗示，就会使孩子的心情受到影响，严峻的甚至会影响其心思健康。相反，假如教师、家长对孩子寄予厚望、活跃必定，通过等待的目光、赞赏的笑脸、鼓励的言语来润泽孩子的心田，使孩子愈加自负、自爱、自傲、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的效果就会有多大！

心思规则二：超限效应

美国闻名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师讲演。开端，他觉得牧师讲得很好，使人感动，预备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐性了，决议只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，所以他决议1分钱也不捐。比及牧师总算完毕了冗长的讲演开端募捐时，马克·吐温因为愤慨，不只未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种影响过多、过强和效果时刻过久而引起心思极不耐性或抵挡的心思现象，被称之为“超限效应”。

【点评】千万别揪着孩子的过错不放

超限效应在家长教育、校园教育中常常发生。如，当孩子犯错时，家长、教师会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作相同的批判，使孩子从愧疚不安到不耐性甚至恶感厌烦。被“逼急”了，就会呈现“我偏要这样”的抵挡心思和行为。

可见，教师、家长对孩子的批判不能超过极限，应对孩子“犯一次错，只批判一次”。假如非要再次批判，那也不该简略地重复，要换个视点、换种说法。这样，孩子才不会觉得相同的过错被“抓住不放”，厌烦心思、逆反心思也会随之减低。

心思规则三：德西效应

心思学家德西曾叙说了这样一个寓言：

有一群孩子在一位白叟家门前嬉闹，叫声连天。几天曩昔，白叟难以忍受。所以，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热烈，我觉得自己年青了不少，这点钱表明谢意。”孩子们很高兴，第二天依然来了，自始自终地嬉闹。白叟再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还能够吧，孩子依然兴致勃勃地走了。第三天，白叟只给了每个孩子2美分，孩子们怒发冲冠，“一天才2美分，知不知道咱们多辛苦！”他们向白叟立誓，他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中，白叟的办法很简略，他将孩子们的内部动机“为自己高兴而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操作着美分这个外部要素，所以也操作了孩子们的行为。

【点评】家长奖赏孩子，应当要对学习有协助

德西效应在日子中时有闪现。比方，爸爸妈妈常常会对孩子说：“假如你这次考得100分，就奖赏你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖赏你一个新玩具”等等。家长们或许没有想到，正是这种不妥的奖赏机制，将孩子的学习爱好一点点地消减了。

在学习方面，家长应引导孩子建立远大的抱负，增进孩子对学习的情感和爱好，添加孩子对学习自身的动机，协助孩子收成学习的趣味。家长的奖赏能够是对学习有协助的一些东西，如书本、学习用具，而一些与学习无关的奖赏，则最好不要。

心思规则四：南风效应

南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：

冬风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。冬风首先来一个凉风凛冽、寒冷刺骨，成果行人为了抵挡冬风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则缓缓吹动，登时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉大衣，南风获得了成功。

故事中南风之所以能到达意图，便是因为它适应了人的内涵需求。这种因启示自我检讨、满意自我需求而发生的心思反响，便是“南风效应”。

【点评】多一点“人情味”的表彰，孩子体现会更棒

由此咱们能够知道，家长教育中选用“棍棒”、“恫吓”之类“冬风”式教育办法是不行取的。实施温情教育，多点“人情味”式的表彰，培育孩子自觉向上，才干到达事半功倍的效果。

心思规则五：木桶效应

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的木板。

【点评】多花点时刻，让孩子“扬长避短”

一个孩子学习的学科归纳成果比方一个大木桶，每一门学科成果都是组成这个大木桶的不行短少的一块木板。孩子杰出学习成果的安稳构成不能靠某几门学科成果的杰出，而是应该取决于它的全体情况，特别取决于它的某些薄弱环节。因而当发现孩子的某些科目存在缺乏时，就应及时提示孩子，让其在这门学科上多花费一些时刻，做到“扬长避短”。

心思规则六：霍桑效应

美国芝加哥城外的霍桑工厂是一个制作电话交换机的工厂，有较完善的文娱设备、医疗准则和养老金准则等，但工人们依然怒火中烧，出产情况很不抱负。后来，心思学专家专门对其进行了一项实验，即用两年时刻，专家找工人个别说话两万余人次，规则在说话过程中，要耐性倾听工人对厂方的各种定见和不满。

这一说话实验收到了意想不到的成果：霍桑工厂的产量大幅度进步。

【点评】让孩子纵情说出自己的不满、困惑

孩子在学习、生长的过程中不免有困惑或许不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时刻与孩子谈心，而且在谈的过程中，要耐性地引导孩子纵情地说，说出自己日子、学习中的困惑，说出自己对家长、校园、教师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种宣泄式的满意，他们会感到轻松、酣畅。如此，他们在学习中就会愈加尽力，日子中就会愈加自傲！

心思规则七：增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都期望对方对自己的喜爱能“不断添加”而不是“不断削减”。比方，许多销售员便是抓住了人们的这种心思，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

【点评】点评孩子，无妨“先贬后褒”

咱们在点评孩子的时分不免将他的缺陷和长处都要倾诉一番，并常常选用“先褒后贬”的办法。其实，这是一种很不抱负的点评办法。在点评孩子的时分，咱们无妨运用“增减效应”，比方先说孩子一些无伤庄严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心思规则八：蝴蝶效应

据研讨，南半球一只蝴蝶偶然扇动翅膀所带起来的弱小气流，因为其他各种要素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的原因，通过必定的时刻及其他要素的参加效果，能够开展成极为巨大和杂乱的影响力。

【点评】教育孩子无小事

“蝴蝶效应”告知咱们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，或许影响孩子终身；过错和果断的，则或许贻误孩子终身。

心思规则九：贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国因为军力缺乏，而战役又确实需求一批武士。所以，美国就决议安排关在监狱里的监犯上前哨战役。为此，美国特派了几个心思学专家对监犯进行战前的练习和发动，并随他们一起到前哨作战。

练习期间心思学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调监犯们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心思学家一致拟定，叙说的是监犯在狱中的体现是怎样地好、怎样痛改前非等。专家们要求监犯们仔细誊写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，监犯们开赴前哨，专家们要监犯给亲人的信中写自己是怎样地遵守指挥、怎样地英勇等。成果，这批监犯在战场上的体现比起正规军来毫不逊色，他们在战役中正如他们信中所说的那样遵守指挥、那样英勇奋斗。后来，心思学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心思学上也叫暗示效应。

【点评】别老说孩子“白痴”

这一心思规则在教育中有着极其重要的效果。例如，假如咱们老是对着孩子吼“白痴”、“猪头”、“怎样这么笨”、“连这么简略的标题都不会做”等，时刻长了，孩子或许就会真的成为了咱们所说的“白痴”。

所以，教师、家长有必要改掉讪笑侮辱、责怪诉苦、要挟恫吓等言语，多用鼓励性言语，对孩子多贴正向的标签。

心思规则十：登门槛效应

日常日子中常有这样一种现象：在你恳求他人协助时，假如一开端就提出较高的要求，很简单遭到回绝；而假如你先提出较小要求，他人赞同后再添加要求的重量，则更简单到达方针，这种现象被心思学家称为“登门槛效应”。

【点评】表彰鼓励有技巧

在教育中，咱们也能够运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们依照要求做了，予以必定、表彰甚至奖赏，然后逐步进步要求，从而使孩子乐于无休止地活跃奋发向上。