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训练小班幼儿规则意识

更新日期:2024-09-19 20:54:59  来源:sglongjoy.com

导读培养小班幼儿的规则意识小班幼儿是一个初步接触学习的阶段,正是在这个阶段,孩子的规则意识就开始被培养。学前教育是一项艰巨的任务,因此必须谨慎和细致地进行,其中规则意识的培养尤为重要。让规则具有积极的意义幼儿园教师的任务不仅仅是要给孩子灌输规则的概念,更重要的是要让孩子能够在学习和生活的过程中,认识到这些规...

培养小班幼儿的规则意识

小班幼儿是一个初步接触学习的阶段,正是在这个阶段,孩子的规则意识就开始被培养。学前教育是一项艰巨的任务,因此必须谨慎和细致地进行,其中规则意识的培养尤为重要。

让规则具有积极的意义

幼儿园教师的任务不仅仅是要给孩子灌输规则的概念,更重要的是要让孩子能够在学习和生活的过程中,认识到这些规则的积极意义,明白它们对自身和集体的作用。

例如,老师可以告诉孩子需要排队等候,这样也可以让每位孩子都能依次得到按时的午餐、玩具等资源,说明规则对于孩子们生活的便利性。同理,也可以告诉孩子不能抢玩具,这样才能更好地保护自己的安全和合理分享资源。

以身作则,让孩子理解规则

孩子有模仿的天性,看到老师遵守规则,孩子也会自觉地遵守规则。教师作为孩子行为习惯的模范,自己也要做到言传身教,不可动辄违反学校规定和信仰。如果老师甚至忽视、无视规则,那么不仅可能导致孩子的行为逆反,还可能会产生悖反的影响。

让规则培养自觉性,而非盲从性

孩子们在学前阶段是跟随小团体学习、生活的,因此孩子们要有自己的自觉能力,在机会和能力的匹配下,自动选择自己应遵守的规则。可以通过情境教育的方式,引导孩子们在生活中自觉遵守规则,不仅是滥竽充数,也不会在遇到万一的情况时不知所措。

规则教育应理性化,避免矫情“法之所出”

规则教育要注意科学合理,不仅注重从法律明文规定的行为规范方面去教育孩子和引导孩子,还要从社会习俗、小班规定、人际关系等方面去深化孩子的规则意识,使孩子从感性上认同这些规则,而非强制的自律。同时,不可只是机械地搬运教材,把规则教育变成幼儿园“手机应用软件”的简化版,孩子学了新规矩有情感欣赏,但却不明白规则深层的精神和价值内涵。

结语

小班幼儿的规则教育,不仅仅是简单的告诉孩子什么是对的什么是错的,更重要的是让孩子们明白规则的目的、意义以及作用。在实施规则教育时,教师要以身作则,以科学的方法和方式深化孩子的理解和认识规则,养成孩子们良好的规则遵从习惯和自觉性,才是最重要的。规则并不是仅仅在规则外面的一堆枷锁,规则确实能够让孩子们更好地成长。

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