低年级培养学生规则意识

学校教育是培养学生品德修养、规则意识和积极行为的重要途径。其中规则意识是必不可少的一部分，通过学校的系统教育可以使学生养成良好的规则意识，在课堂、校园和生活中都能够自觉地遵守规则。

校规意识教育

学校是一所公共场所，需要有一定的规则来保证学生的健康、安全和有序的学习生活。打好规则意识教育是培养学生校规意识的前提。学校要将相关的校规列出，进行宣传教育，让学生真正理解其背后的意义和必要性。同时，引导学生树立遵守规则的意识，从而真正达到落实规则、文明有序的校园生活目标。

课堂纪律教育

作为学生日常学习生活的主要场所，课堂纪律教育同样不容忽视。学校要引导学生认识到课堂行为对于自身学习效果和其他同学的学习效果的影响，同时教育学生要遵守课堂纪律，如按时上课、不迟到、不早退、不说话、不乱动等。在教学中要重视一线教师的课堂引导和监督，加强纪律教育。

班级规范教育

班级是学校规范教育最为重要的教育实践基地。班级规范教育是指通过班级例会、卫生打扫、值日等形式，培养学生遵守规则的意识和行为。班级规范建设还要涉及班风和班级文化，引导学生形成良好的班集体氛围和团队意识，其中班委的作用更是至关重要的。

比较法律和道德规范

在规则意识教育过程中，不可避免地会出现一些学生认为“法不责众”、局部自由等观念，因此还需引导学生理解并比较法律规范和道德规范。法律规范是具有强制性的行为准则，而道德规范则是强调行为的内在道德规范。两者都是保持社会秩序的重要手段，而在行为中，道德规范的学习和遵循则远比法律规范更有意义。

行为榜样培养

学生的规则意识和行为习惯除了在教育中获得可能外，还会受到其它渠道的影响。其中，行为榜样具有重要作用。学校的一线教师、优秀同学、父母等都是学生的重要行为榜样，也是学校培养学生规则意识的重要助力。学校要有针对性地制定行为榜样培训计划，在班级、学科等不同领域寻找和选定行为榜样，通过培养及训练，增强学生行为模仿和自我见解的能力。

规则意识的评价

下一步我们还要建立评价规则意识的有效方法，教育指导员可以借助于总结年级的考试规则和周末集会的活动程序，检查学生对规则的理解和遵循，如果发现一些问题，及时进行纠正；学生利用课堂笔记、作业本、活动记录等进行自我评价，找出自己思维和行为的不足之处，通过整改提高。

规则意识教育是学校教育的重要任务之一，它关系到学生的品格修养和生活方式。学校在规则意识教育中，采取多种方式多角度教育，引导学生主动遵守规则，培养学生文明自觉、礼貌待人等积极习惯，提高学生的规则意识和自我控制能力。只有通过和其他学校和班级的不断比较，才能找到自己的不足，并不断完善自己的规则意识，创造一个良好的学习和生活环境。