初中生厌学症的表现[厌学初中生的心理如何疏导]

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中学生学业深重，难免会呈现厌学心情。其实，厌学是很正常的心思，不要故意去着重，同学们能够试着调整自己，每天给自定一个小方针，极力完结，然后奖赏自己。长时间这样，构成习气，或许厌学心情会有好转。那么，中学生们厌学首要体现在哪几方面呢？做了几点总结，可供咱们参阅。

体现一：上课时常常心猿意马，左顾右盼，课后作业大意敷衍或相互誊写，有时乃至没有完结，成果不断滑落。

体现二：上课常常打瞌睡，但下课时精力十足。作业常常没有完结，根底较差，成果欠安。

体现三：学科根底较好，但自从迷上游戏、小说、贪玩之后，成果一泻千里，发展到上课无心听讲，喜爱搞一些诙谐动作或一些好笑的话引发全班同学大笑，损坏讲堂纪律。

体现四：常常有肢体疼痛感的假象，以此找到请假的适宜理由，到达躲避讲堂的意图。

上述现象还有许多，这种学生对校园的学习日子失掉爱好，发生厌恶心情，持冷酷心情等心思状况或在学习活动中的不良行为体现方式，咱们称之谓厌学。这种行为是学生体现在学习活动上的首要问题行为，其基本特征体现为：

榜首， 学习动力缺少。这种现象在中学生中适当遍及。这部分学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的观点，学习不错的学生，也有学习能跟上进展，但没有学习热心的中等学生；还有学习有些费劲，但自己尚知尽力的学业稍差的学生。面临校园中剧烈的竞赛，他们遍及的心里感触是，学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没劲。

第二，损失学习爱好。这部分学生大大都是学业不良者。他们感到学习是一件苦差事，简直是活受罪，彻底损失了学习爱好，但迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到校园混日子，做一天和尚撞一天钟，对学习萎靡不振，缺少积极探索的意向，上学便是为了拿到一纸文凭。

第三，底子不学习。这部分学生整天浑浑沌沌，尽管每天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。他们的爱好在于游玩、逛街、上网。有的与教师缺少爱情，关系紧张，拿起书本就头痛，坐在教室就犯困。对这部分学生，家长感到头痛，教师感到扎手，有的停学丢失，也有的被社会上的坏人撮合威逼，走上违法的路途。

是什么原因构成中学生厌学的心思与行为的呢？我以为，中学生发生厌学心思与行为的原因是多方面的，既有学生本身内涵的原因，也有客观外在的原因。首要体现在：

一、思维压力和精力负担大引起厌学。日子中大都学生家长对孩子希望过高、要求过严，个个“望子成龙” “望女成风”，孩子在校园要完结过重的学习使命，在家里也感觉不到轻松，成果稍差还会遭到家长责备。这种高要求、高希望所发生的巨大的思维压力和精力负担使他们难以承受，感到喘不过气，日复一日，年复一年，厌学心情便会情不自禁，从而构成一种与家长、教师 “对着干”的逆反心思。

二、懒散引起厌学。一些学生因为本身比较懒散，怕苦怕累，觉得学习是一件很苦很累而且很庸俗的工作。因而，对学习毫无爱好，一看到书本就头痛，这一点是引起中学生厌学的一个重要原因。

三、学习方法不妥引起厌学。 一些学生因为学习方法不妥，导致许多学生根底常识差，成果跟不上。上课时，底子不知道教师在讲什么或听得一知半解。对教师安置的作业有的无从下手。致使他们对学习毫无决心。

四、学业不良引起厌学。 学生学业不良的原因许多：小学常识学的不厚实，根底较差;升入中学后，学科类别增多，学习内容加深，学习方法改动而发生习惯不良；转学构成常识联接欠好而构成断层、爸爸妈妈欠好，家庭环境欠好，构成心情低落而影响学习。