性心理学创始人[中国性心理学专家]

一、生平大事件

1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。

1894年他进入伏尔曼大学，五年后他得到硕士学位。后来进入芝加哥大学，师从杜威，学习哲学，1903年他得到了哲学博土学位。肄业期间，在安吉尔的影响下，开端对心思学产生爱好，并把神经学作为第二副科。他又师从洛布学习生物学和生理学。结业后，在芝加哥大学当讲师。

1908年，获得了霍普金斯大学正式教授的职位，入职后，在这里度过了他学术生计最光辉的年月。

1913年他在《心思学谈论》杂志上宣布了题为《行为主义者心目中的心思学》一文，正式宣告行为主义心思学的诞生，这标志着行为主义革新的开端。

1914年他又出书了他的榜首本体系地论述行为主义的专著《行为：比较心思学导语》。文章的宣布和专著的出书在美国心思学界产生了严重影响，

1919年出书了他第二本专著《从一个行为主义者的观念看心思学》。这本书是他的行为主义观念最为全面体系的论述。

1921年华生进入商界，他用行为主义的办法进行广告宣传。他发现"新产品的出售曲线的增加与动物或人的学习曲线的增加有惊人的相似之处"。在广告界大放异彩。

1925年他的《行为主义》一书出书

1947年华生从商界退休，在康涅狄格州的一个农庄中度过他生命的最终几年。

1957年美国心思学会在颁发他荣誉的一段奖励文字中，把他的作业赞扬为"现代心思学的方式与内容的极其重要的决议因素之一，是耐久不变的、富有成果的研讨道路的起点。”

1958年逝世，享年80岁。

二、华生对心思学研讨的奉献

1、确认了以行为作为心思学的研讨方针，消除了传统心思学的主观性，格守一般科学共有的客观性准则。

2、开展了客观的调查办法，使心思学在办法上益趋精进。华生的猜测与操控行为的观念促进使用心思学的开展，他的环境决议论观念影响美国心思学达30年。

三、华生的学习理论——学习率

1、频因律

华生以为，在其他条件持平的情况下，某种行为操练的越多，习气构成得就越敏捷。因而，操练的次数在习气构成中起重要效果。在构成习气的过程中，有用动作之所以坚持下来，无效动作之所以消失，是因为有用动作比任何一种无效动作呈现的次数都多，这是因为每一次操练总是以有用动作的产生而告终的。

2、近因率

华生以为，当反响频频产生时，最新近的反响比较早的反响，更简单得到加强，因为在每一次的操练中，有用的反响总是最终一个反响，所以这种反响鄙人一次操练中必定更简单呈现。由此，他把反响离成功的远近，作为解说一些反响被保存、另一些反响被筛选的准则。在他看来，习气反响必定是离成功机遇最近呈现的反响。

四、华生关于行为主义理论的首要观念

1、华生以为行为产生的公式是影响——反响。从影响可猜测反响，从反响可估测影响。在华生看来，影响是指客观环境和体内安排自身的改动，反响是指整个身体的运动，手臂、腿和躯干的活动，或所有这些运动器官的联合运动(华生，1998)。他将思想、心情、品格等心思活动都等同于一系列动作。因为影响是客观存在的，不决议于遗传，而行为反响又是由影响引起的，因而行为不可能决议于遗传。

2、华生虽供认机体在结构上的差异来自遗传，但他以为，结构上的遗传并不能导致机能上的遗传。个别遗传的结构，其未来的方式怎么，要决议于其所在的环境。华生曾举例对此进行了阐明。一位身为钢琴家的父亲有两个儿子，大儿子手指长而灵敏，而小儿子的手指不长也不灵敏。而钢琴这种乐器需求手指长，手型好，有手法。假定父亲喜爱小儿子，对他说“我要你成为钢琴家，我想做一个测验。你的手指不长，也不灵敏，但我会为你造一架钢琴。我把键变窄，以便合适你的手指，再改动键的形状，使你按键时毋需特别用力。”谁又会知道，小儿子在这样的条件下，不会成为全世界最巨大的钢琴家呢?(华生，1998)

3、华生的心思学以操控行为作为研讨的意图，而遗传是不能操控的，所以遗传的效果越小；操控行为的可能性越大。因而华生否认了遗传对个别心思与行为开展的效果。

其观念的缺点：

影响构成行为，彻底忽视心思内部的效果，以为环境决议行为；行为主义的研讨许多定论是经过动物研讨得出的，但他们信任相同的定论能够运用到人的身上。

五、华生行为主义理论的教育使用主张

合适详细行为化教育方针类的课程，即技能类、操作类等课程，经过重复强化、操练、操控把握一门技能、技能。如英语教育听读说练习。计算机类课程，给学生教学操作时，要尽量借助于直观手法，屡次演练演示协助学生在大脑中构成尽量多的直观信息，使新动作与旧动作构成联络，有助于学生对所学动作的重现。