心理咨询个案对话记录[小学生心理咨询谈话记录]

时刻：2020年10月8日

地址：湖北荆门

体系咨询师：李不言教师

当事人：X女士

咨询方针：长时刻以来感到莫名的哀痛，想让自己走出来。

事例收拾：孙砚梅

李教师请当事人挑选自己和哀痛的代表上场。当事人先挑选自己的代表上场，再挑选哀痛的代表，将之推到当事人代表后边。

当事人：上场之后有点往后倒，胸口炎热。

李教师问当事人：哀痛上场对你有什么影响？

当事人：哀痛上场我感觉胸闷，头皮上说不出来的感觉，如同里边有东西操控平衡的感觉，比较重，比较厚，不舒畅，我想看看我后边是谁。（转曩昔看到哀痛的代表）

李教师：现在看到了是什么感觉？

当事人：也没什么特别的感觉。

哀痛：我的热感向下退，眼晕，当事人看我的时分不舒畅。（转过身去转到另一个旁边面，背对当事人）这样好些。

当事人：不论你到哪儿，能看到你就能够了，你跑吧，跑哪儿都跑不掉。

李教师请当事人挑选自己老公的代表上场。

哀痛：我听到她（当事人）的声响就烦。

李教师请当事人持续挑选自己儿子的代表，以及一切流产的孩子代表上场。（流产的孩子依次为老迈、老二、老三、老五、老六，儿子排行老四）

老迈和老五：上场慌，站不稳。

李教师问哀痛的代表：孩子们上场对你有什么影响？

当事人：孩子上场时头不舒畅，胸腔和后背热。我想退出圈子，想待在一个人的当地。

哀痛：心烦身冷。

老公：有一种穿透感。

老迈：我受不了，想喊出来，臂膀胀、麻、无力，全身麻。

当事人：头木木的，后腰酸胀。

老迈：上场时，感觉妈妈不知道把我放哪里去，感觉不被注重很气愤。老五、老六上来时我很抓狂，想打断你们的话，没操控住。

老五：腿颤栗。

老三：我上来被推到妈妈身边时还挺高兴，但妈妈走向哀痛时我又发冷，妈妈让我一同曩昔就好了。

儿子：妈妈推我时我很抑郁，左边头疼。

老二：我上来时胃反想吐，他们说话时我身上发热，想咳嗽。

老五：腿抖，站不稳。

老迈：手指僵弯，操控不住。

场下一个学员说：老迈说麻的时分，我也手麻头晕，老五说晃的时分我也晃，头蒙心慌。

老六：听老迈说气愤时想曩昔帮他把那股气打出来。老二过来时我挺酣畅的。

当事人：我不知怎样办，僵在这儿。

哀痛：很想哭，当事人走近我热得不可，就跑了。

老迈：才感觉到妈妈的存在。

当事人：没感觉爸爸存在，如同不允许我哀痛，哀痛走了我才哀痛。

老五：哀痛说话时我就想哭。

当事人开端哭：他们几个孩子为什么不过来呢？

此刻老迈、儿子和哀痛站在一同，老二、老六和当事人站在一同，老公和老五站在一同。

老四（儿子）：我也想跟妈妈在一同，可是我更想和他们在一同。

当事人：不知道该怎样办。

哀痛：老迈和儿子走到我身边来我感觉舒适一点，没有那么排挤当事人了。

当事人：我对他们（哀痛、老迈和儿子）那个方向很巴望，又不敢接近，不知道他们想让我怎样办。

老迈：有一刹那忧虑的想法，现在待在这儿很好。

当事人：我需求一个力气，我拉着孩子的手，感觉老公也是存在的，但不想铺开孩子们。

儿子：假如哀痛曩昔我就曩昔。

（老迈走开哀痛走开）

儿子：开端心慌（挪开）。

老迈：很想走开，身上手上满是汗。

哀痛：烦热，不想和他们在一同。

（哀痛叫儿子曩昔，老迈、哀痛和儿子站在一同）

老迈：和哀痛、儿子站在一同很舒畅。

老二：老迈不听话。

老迈：我很愤恨。

当事人：我左胸痛。

李教师让当事人约请A代表（方才场下那个说话的学员）上场，问谁注意到A上场？

老迈：期望A站过来。

哀痛：觉得A站得有点儿远。

A：浑身不舒畅，颈椎痛，血往上涌，不想站在这儿（走到老迈的邻近，老迈拉着哀痛接近A）

A：他们三个过来我头不疼了。

当事人：等待A站在中心，面临他们，陪同他们。

儿子、老迈：妈妈说话我就麻。

哀痛：妈妈说话我就烦。

老公：很无助，想帮也帮不上的感觉。

当事人：傻杵着，麻痹，不知道怎样办。

A：（走到老迈对面）感觉有千斤顶压着我。

李教师让代表们自在移动，A走参与中心说好一点。

老四：我想接近A。

A向前移动：我怕他们。

当事人：我感觉膀子往下坠。

A向后退了一点：现在舒畅了一点。

当事人：我挺期望A面临咱们。

A：我试试（面向咱们），感觉呼吸比较顺，膀子压力小一点，（向前走了两步）走到这儿显着有压力，左右太阳穴发懵。（老五和其他代表说话）看到老五他们说话时千斤顶的感觉又来了。

老迈：看不惯A象葫芦滚来滚去，绝望。

哀痛：看到A跑来跑去我腰疼，我就在乎儿子和老迈的感触。

老二拉着老六接近A，A走开。

当事人：感觉爸爸妈妈想甩手，让他们走自己的路。

老迈：听妈妈说想甩手，更愤恨。

老迈对老二：愤恨，恨铁不成钢。

老二：我了解老迈，我不气愤。

老三：我感觉A对咱们有歹意。

老公：我的眼里只要老迈，他为什么和哀痛在一同？

儿子：我期望妈妈一个人过来，不带他们。

当事人：我想曩昔，但不舍得这边，感觉儿子对我有定见。

A：听到他们说话我就想逃离，千斤顶压得膀子抬不起来，要瘫在地上的感觉。

当事人：我想曩昔问一下孩子怎样了。

A：妈妈一说话我就烦，颈椎像针扎相同。

（当事人走过来，哀痛、老迈和儿子走开）

A：左手没有力气了，真像箭扎在颈椎上。

李教师让当事人走向哀痛：我需求你（老迈走开）。

哀痛：我不喜欢她（当事人）不幸兮兮的姿态。

李教师引导当事人对哀痛说：谢谢你用这样的办法提示我承当自己的职责。

李教师让当事人离哀痛近一点，引导当事人对哀痛说：对不住，请宽恕我对你的排挤和无视，丢了你便是丢了我自己，我期望得到你的支撑（鞠躬）。

哀痛：我觉得热，手心出汗，不想看当事人。

李教师持续引导当事人对哀痛说：谢谢你让我看到我有这么多孩子，谢谢你让我认识到我的职责。我期望你给我力气，我期望你和我一同承当我的职责（鞠躬）。

哀痛：很挣扎，能感触到她的诚心，可看到老迈那样，又有变节老迈的感觉，疼爱老迈。

当事人：我觉得哀痛一会儿来了很伤心，一会儿又什么都没有。

李教师引导当事人再次感谢哀痛：谢谢你提示我，我现在去承当自己的职责。

当事人走向老公：谢谢你默默地陪同我，我现在开端承当自己的职责。

老公：不论产生什么，我都会和你一同承当家庭的职责，也感谢你的支付。

李教师引导哀痛对当事人说：我能感触到你不容易，你现在能够承当你的职责了。

A：妈妈一说话我就难过。

李教师引导当事人对A说：我现在看到你了，你大我小，现在我拿回我的职责，我也把你的职责留给你。（鞠躬）

A：我的心情上来了。

老迈：（退出圈外）没什么感觉，没有我生计的空间。

李教师对老迈说：等你妈妈找到了自己，就会给你生计的空间。

李教师引导A对当事人说：我比你大，假如你尊重我、爱我，就请尊重我自己的命运。从现在起，我拿回我的职责，也把你的职责留给你，我会友善地看待你、祝愿你。

A：我身体生硬，但心里舒坦多了。

李教师让咱们一同给A鞠躬，一向到A身体变软。

A：忽然有一种想逃的感觉，逃到哪里都能够。

李教师引导当事人对A说：你很重要，这个体系有你重要的方位，我想尊重你的挑选。

A：他说有我的方位的时分，我就不想脱离了，肩胛骨上感觉有手压着我。

当事人：心里不想让A走，A和教师说话时，我左胸又开端疼。

李教师引导当事人对A说：我错了，对不住，我感谢你的坚持，我感谢你为这个家的坚持。（用心鞠躬很长时刻）

A：能够了，好多了，呼吸顺利了，背上也强多了。

李教师让当事人再次对A鞠躬，让她做她该做的。

当事人拉着老公到老迈、哀痛和儿子的身边。

李教师引导当事人对哀痛说：你便是我的一部分，你是我的职责，你是我的力气。

哀痛：感觉她在机械地重复，没有感觉。

当事人：我没感觉了，没有喜悲，没有言语。

李教师引导当事人对哀痛说：现在我用心肠看着你，宽恕我一向以来对你的歹意。

当事人不想跟着说这些话，此刻场下有学员说很压抑、愤恨，想上去责备老迈。李教师让场下这位学员做为代表B上场。

B上场后怒气冲冲地对当事人说：你真是个不尽责的人，你看你把孩子们整的，你看不到你的错！

李教师让当事人向B代表鞠躬。

当事人：不可思议，你为什么来责备我？

李教师：她有这个资历，她是你的母亲。

当事人：没有感觉，理性上我能够尊重。

李教师：咨询师没有办法发明一个效果出来。不过咱们仍然能够试一下，看看能不能做些什么以帮到当事人。

李教师主张当事人可否乐意跪在B面前，当事人赞同并照做。这时老迈走到当事人身边说：你也不容易。

李教师对老迈说：你的妈妈先要学会做一个女儿，再做一个母亲。可她还没有准备好，她需求时刻。

当事人：在母亲面前我有必要吞下一切的哀痛，由于她是母亲，要以她的感触为中心。

李教师问当事人：你注意到老迈走近你又脱离了吗？

当事人：我的哀痛都得放下。

李教师问当事人：方才怎样对哀痛说的还记得吗？

当事人说：不记得，由于我不能哀痛。

李教师问B：你觉得她还有救吗？

A：我想扇这个爸爸（指老公）两巴掌，恨不能两脚踹死他（踢了5下凳子）

老公：我好惧怕。

李教师引导老公对A说：我知道我错了，从现在开端，我拿回我的职责。（向A鞠躬）

A：我要让这个爸爸（指老公）说对不住。

老公重复说对不住，鞠躬，蹲下放声哭泣。

老迈对几个弟妹说：你们不是很乖吗？怎样不陪着妈妈跪下？

当事人对B说：女儿有什么不对的，请宽恕我，我的确不知道错在哪里了，对不住，请你说出来。

B对当事人说：我期望你对得起自己。

当事人忽然大哭：妈妈，我的孩子没有了！

老迈和几个孩子围曩昔抱在一同哭，老二和儿子不想曩昔。

老迈：一切的冤枉都是我和妈妈一同承当着，爸爸没有承当。

老公哭着说：你们不要尴尬我了，冤枉你们了。

A：此刻此刻我再也没有刚上场的心情，特别爸爸对妈妈抱歉之后，身体软下来了，现在是最舒畅的。

老迈：我心里仍是不舒畅。

A：这个爸爸太弱，不是妈妈一个人的错，我的愤恨非常大，想打瘫他，可是只能拿椅子出气。

老公对A跪下来。

A对老公说：不是对我抱歉，是对一切的孩子们抱歉。

老迈（走开）：接受不起，由于他是我爸。

（老二开端哭）

李教师引导当事人对老公说：已然我挑选了你，我为我的挑选承当职责。经过婚姻和这么多的孩子，咱们紧紧联络在一同。从现在起，我承当我的职责，也把你的职责留给你。

李教师引导老公对当事人说：感谢你为这个家庭的支付，也真诚地请你宽恕我抛弃了我的职责。从现在起，我把我的职责拿回来，我和你一同承当家的职责。（鞠躬）

A：儿子需求你们。

老二：我觉得我不需求他们。

李教师让老公先抱一下自己的妻子，再一同去面临一切的孩子。

李教师引导老公和当事人对老迈说：亲爱的老迈，现在咱们看到你了。你是咱们的骄傲，感谢你为这个家的尽力。宽恕爸爸妈妈不能把你带到这个世上，这是咱们永久的心痛！从现在起咱们拿回咱们的职责，永久把你放在心里最重要的方位，爸爸妈妈永久爱你。（拥抱老迈）

老二：我不需求，真的不需求。

李教师引导老公和当事人对老二说：亲爱的孩子，我知道你从心里里需求咱们。宽恕咱们对你的忽视。你是个明理的孩子。也宽恕咱们没有把你带到这个世界上。从现在起咱们把你放在心里最重要的方位，爸爸妈妈永久爱你。（拥抱老二，谢谢老二的了解）

老公抱着老三哭说：我怎样到了你也没有留下来？（相同表达对老三的抱歉和爱）

老五：为什么不能把我生下来？

李教师引导老公和当事人对老五表达抱歉和爱，拥抱孩子们。

李教师引导儿子对老迈说：我很骄傲有你这样的哥哥，感谢你把生的空间给了我，从现在起，我承当我的职责，把你放在心里最重要的方位。

李教师引导儿子对老二、老三、老五、老六说相同的话。

然后李教师引导六个孩子一同面临爸爸妈妈，一同说：你们是大的，咱们是小的。由于我深爱你们，所以尊重你们的命运。从现在起，我把你们的命运和职责还给你们，咱们也承当好自己的职责。（向爸爸妈妈鞠躬）

李教师让孩子们转过身去，看到很远的未来。然后让哀痛凭感觉挑选自己适宜的方位——哀痛不知道什么时分坐回场下的方位去了，说坐在这儿挺好的。

李教师让当事人回收人物，感谢代表。个案完毕。

李不言教师点评：

A代表了当事人老公宗族中的一位男性老一辈。B代表的是当事人的母亲。

心情是咱们最忠诚的朋友而不是敌人，一切的心情都是有其特定含义的。

高兴在提示咱们爱惜；

惊骇在提示咱们维护；

焦虑在提示咱们注重；

内疚在提示咱们举动；

哀痛在提示咱们思念；

压力在提示咱们反弹；

内疚在提示咱们举动；

苦楚在提示咱们改动……

当事人第二天反响：

个案前，小腹一向感觉不舒畅，做完后舒畅多了。当想到妈妈骂我不应这样对待孩子时，我心里真的有一个做错事了的孩子。我低着头说：妈妈，我错了！我很惭愧！能感觉妈妈在天上微笑着看着我，我心里暖暖的，真想去亲一下过世多年在天空中的妈妈的脸！感谢李不言教师让我看到心情的效果，感谢心情的提示！

【相关链接】什么是体系自调和心思咨询？

体系自调和心思咨询(简称体系咨询)，是以心思学和辩证唯物主义底子原理、我国传统文化精华为首要理论依据，遵从家庭、安排、品格体系底子规矩，经过人物代表的共情反响以及体系自调和运作机理，直观出现体系中存在的各种不调和状况及其相关成员心思行为问题的体系性本源，重建体系调和状况，底子处理人在认知、心情、行为等方面的问题和困扰，完成人和体系全面发展的一种集体心思咨询办法。

【体系咨询师简介】

李不言：全国首届优异心思学工作者，国家人社部我国工作训练技术指导中心心思咨询师职业训练主干师资，国家二级心思咨询师，我国科学院心思研究所高档EAP签约咨询师，我国教育学会家长教育专业委员会特聘研究员，湖北省社会心思学会特约研究员，我国EAP学院首席督导、中心专家委员会主任委员，亚洲安排与职工促进（EAP）协会督导委员会主任委员，山东边防总队等全国多家党政军企事业单位心思健康服务特约专家等。曾在2008年被网民推选为“我国最威望的心思医生（咨询师）”（列前五名）。创始心思自调和理论及体系自调和集体心思咨询办法，被很多事例证明效果显著，广受好评。