幼儿心理学教案[中专幼儿心理学课本]

中班科学教案《风趣的声响》含反思适用于中班的科学主题教育活动傍边，让幼儿自动探求瓶子里装入不同东西后宣布不同声响的隐秘，对日子中的声响感爱好，了解让物体宣布声响的多种办法，体会探求声响隐秘的趣味，乐于表达自己的经历与主意，快来看看幼儿园中班科学《风趣的声响》含反思教案吧。

幼儿园中班科学教案《风趣的声响》含反思

活动方针：

1.对日子中的声响感爱好，了解让物体宣布声响的多种办法。

2.自动探求瓶子里装入不同东西后宣布不同声响的隐秘。

3.体会探求声响隐秘的趣味，乐于表达自己的经历与主意。

4.乐意斗胆测验，并与伙伴共享自己的心得。

5.在沟通活动中能留意倾听并尊重伙伴的说话。

活动预备：

物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;通明塑料瓶3个

经历预备：幼儿已知道硬币、米粒、蚕豆等物品，对日子中各种声响感爱好，玩过让纸宣布声响的游戏。

活动进程：

一、用不翻开瓶盖的办法寻觅空瓶(听音游戏——找空瓶)。

1、教师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其间有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢?

教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其间一个空瓶的办法。

2、假如不能翻开瓶盖，你会想什么办法呢?

教师在幼儿评论的基础上为每个人供给一个篓子，要求用不翻开瓶盖的办法找出空瓶。

环节自评：日子中咱们常常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习气翻开瓶盖查看里边的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，所以我将调查到的这一日子细节用在了榜首环节中，意在激起孩子回想、运用已有经历。

二、测验用各种办法让空瓶宣布声响(发音游戏——玩空瓶。)

1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声响的办法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能宣布声响，看谁想的办法多。

教师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶宣布声响的办法。

2、你是怎样玩的?还有不同的玩法吗?

请部分幼儿演示方才自己玩瓶的办法，一同鼓舞其他幼儿说出不同玩法。

小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶宣布声响的办法，空瓶放到小椅子下面歇息一瞬间。

环节自评：依据榜首环节的测验，孩子拿到空瓶后的直接认知经历便是瓶子装了东西摇后就会有声响。我运用孩子们已有经历的一同提出了具有“悬念”和“挑战性” 的问题情境，鼓舞孩子经过屡次测验发现了让空瓶宣布声响的各种办法，引导孩子在已有经历上“衍生”出了新的常识即：瓶子与任何物体磕碰今后就会宣布声响。

三、探求瓶子里装入不同东西后宣布的不同声响(辨音游戏——找隐秘。)

1、剩余的这3个瓶子宣布的声响相同吗?请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么隐秘。

幼儿自主探求，教师鼓舞幼儿斗胆说出自己的发现。

2、你听出了什么?为什么不相同?

小结语：本来瓶子里装不同的东西会宣布不同的声响。

3、猜猜这是什么宣布的声响?究竟是不是咱们一同来看一看。

一系列的探求活动在教师摇摆瓶子，幼儿听声响猜测瓶内物体并查验的互动环节中进行。特别幼儿关于自己猜测成果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入通明瓶查验这一环节充沛调动了幼儿的心境，招引了幼儿的留意力。

4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

幼儿用摇一摇、听一听的办法找到篓子里藏硬币的瓶子。

5、那这个瓶子宣布的声响像什么?猜猜里边装着什么?你能用小耳朵帮助找到装米粒的瓶子吗?

教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到通明瓶子里查看，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要珍惜粮食的习气。

6、最终这个瓶子里装的什么呢?究竟是什么咱们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先调查自己瓶子里的豆子，再和周围的小朋友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆宣布的声响大仍是许多豆豆宣布的声响大。

小结语：本来一个豆豆宣布的声响小，许多豆豆宣布的声响大。

环节自评1：关于瓶子里装的物体也是精心设计的，表现了由易到难的准则：硬币宣布的声响特色最显着，孩子最为了解，能轻松猜到;米粒宣布的声响和沙子、泥土宣布的声响类似，不同日子经历的孩子便有了几种不同的主意;而蚕豆宣布的声响对孩子来说相对生疏，孩子的猜测难度加大。

环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的游戏，便是经过听声响顺次找出装有硬币、米粒的瓶子，尽管找的办法相同，但在查验时却用了三种不同的方式：查验硬币，是孩子一个接一个摇摆瓶子，其他孩子倾听并判别;查验米粒，是孩子分组将其倒入通明器皿;查验蚕豆，是请孩子翻开瓶盖，并在翻开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再依据豆豆的多少进行分组比较声响的巨细，然后奇妙的得出“一个豆豆宣布的声响小，许都豆豆宣布的声响大”的定论。

7、想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声响是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声响有什么改变呢?

8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声响了呢?

环节自评：是不是豆豆越多，声响越大呢?儿童心理学家皮亚杰以为：儿童的认知结构便是经过同化与适应进程逐渐建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰厚、进步和开展。在孩子堆集了新经历的一同我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声响是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声响会有什么改变?” 幼儿经过不断测验，奇妙处理了这一认知抵触，改组了原有的知道结构，然后形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时分声响却没有了。

四、持续探求瓶子装满其他东西后会宣布什么样的声响

指导语：瓶子里装满了豆豆摇了今后就听不到声响，那假如装满了其他东西会不会宣布声响呢?请小朋友回去试一试。

环节自评：在活动的完毕部分，让孩子课后去测验瓶子里装满其他东西是不是也听不到声响，让科学真实从日子中来，到日子中去，使科学活动真实成为沟通幼儿日子与学习的桥梁。

活动反思：

本节活动尽管选题为声响，可是打破了幼儿园本来科学《声响》活动中的传统定位和一向形式，坚持以听声响、玩声响、辨声响等游戏贯穿一直，让孩子们在已有经历的基础上斗胆猜测，让孩子们在与资料的充沛互动中斗胆探求，让孩子们在不断的验证、沟通中堆集新的常识和经历。

关于本次活动中资料的搜集与运用，我更是动了一番脑筋。怎么将资料日子化、简略化、高效化是我寻求的方针。所以我搜集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内别离装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些往常而了解的东西来源于孩子的日子，合适孩子的年纪特色，大大激起了孩子探求的爱好，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声响的一些简略规则，了解了声响的一些隐秘。孩子们一直保持着轻松愉悦的心境，一直投入其间。由此可见，操作资料的挑选不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、重复的运用。

别的，在孩子的探求进程中怎么使“自主味”表现得更为杰出，这也是我需进一步考虑和讨论的当地。

小百科：声响是由物体振荡发生的声波。是经过介质（空气或固体、液体）传达并能被人或动物听觉器官所感知的动摇现象。开始宣布振荡（轰动）的物体叫声源。