中学生心理[初三学生心理问题及处理]

（一）厌学心思

学生厌学首要体现是：留意力涣散，上课不认真听讲，思维缓慢，提不起精力和心情消沉，作业迁延，敷衍塞责，随同着学习功率下降，作业错误率上升，学习成果差等成果。学生厌学是典型的心思疲倦反响，便是因为继续尽力和精力严峻或长时间从事单调的作业引起的不适和厌恶状况。

一般以为，引起心思疲倦的要素有三个，一是神经严峻过度；二是长时间从事单调无味的作业；三是思维抵触、波折、担忧、惧怕等心情性的应激反响。而学生的学习正好存在以上三个问题。

那么，学生厌学的原因是什么？

A 客观原因

１、学习需求必定的心智尽力

而但凡需求心智尽力的作业，都随同着必定的精力严峻，也就简单产生心思疲倦感。

这就要求教师和家长改动教育观念，让学生可以从学习的苦海中摆脱出来，有更富余的时刻去从事他们自己喜爱干的事，参与各种有利青少年身心健康和特性开展的实践活动，使学生有张有弛，劳逸结合，坚持旺盛的精力投入学习。

２、学习内容单调，教育办法单一

学生运用的教材，注重于它的常识性、科学性、逻辑性，而很少或很难统筹它的趣味性、娱乐性或生动性。再加上教育办法比较单一。一朝一夕，便会失掉学习喜好。这就要求教师和要改动常识传递途径，把学习与愉快的心情体会结合起来。

３．学生心思压力太重

不管是望子成龙的家长，仍是片面寻求升学率的教师，对学生的学习和升学都十分垂青，无疑要对学生的学习施加各种压力，使学生整天穷于敷衍学习。这就要求教师和家长要下降对学生过高的希望值，为他们发明轻松的人际心思气氛。充沛尊重他们的品格，协助他们战胜自卑心思，使他们愿学、乐学，减轻心思压力。

B 主观原因

１．认知要素

学生对学习内容感到偏深偏难，上课听不懂，作业不会做，咱们称之认知妨碍。有认知妨碍的学生，他们根底差、才能差，学习就有困难。教育中高起点。快速度，这等于抛弃了后进生。

对认知要素构成学习妨碍的学生，应着眼于教导，有针对性地补上常识链上的脱节 ，并辅导学习办法，协助他们赶快走入正常的学习之中。

２、情感要素

部分学生爱凭个人的喜好学习，有偏科思维。还有一些学生对某些教师有成见，上课有逆反心思，不肯学这教师教的课。关于情感要素构成学习妨碍的学生，应着眼于引导。首先要交流师生间的爱情，只需学生信赖教师，才乐意学好你教的课。第二，在教育中教师要有热心，要用自己的爱情诱发学生，引起学生共识。只需以情感人，学生才能对学习充溢热心。

３、品格要素

部分学生，因为成果差，常受责备，自负心遭到危害，产生自卑心思。这部分学生面临家庭，教师、同学等多方面压力，产生妄自菲薄心思。

４、毅力要素

几回考试达不到方针，就心灰意懒，产生畏难心情。毅力薄弱者，趁波逐浪。对毅力要素构成学习妨碍的学生，应着眼于鼓舞。教育他们正确对待失利，正确对待自已。一起，还要为他们发明一个宽松调和的环境，让他们在本身的内涵要求下吃苦学习。

５、观念要素

一些学生受社会不良风气影响，以为学不学都相同，没有文明照样可以挣钱。

（二）逆反心思

“逆反心思”可以说是上了初中后的孩子比较典型的心思，逆反心思构成的原因是因为生理和心思的发育，他们心里有一种激烈的焦虑倾向，这种倾向使得他们体现出一种无因由的叛变和敌对。逆反心思产生的原因有三种。一是好奇心；二是敌对心情，听凭你“苦口婆心”，他却以为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心思上的需求，越是得不到的东西，越想得到，因为孩子沉着程度较差，这种欲求也更激烈。

所以咱们应该从以下几个方面下手处理：

①应长于了解孩子。逆反心思往往具有求异和思辩的特色，是孩子才智的火花，发明的源泉，所以顺水推舟，促其成材。

②要尊重孩子。与他们建立一种密切的相等的朋友联系，尽或许支撑他们，在其遇到困难、失利时，应鼓舞安慰，成功了要当即表彰。

③要有民主知道。要有勇气向孩子讨教，有勇气供认自己的过错。和孩子相等地交流。

（三）自卑心思

长时间以来，咱们的教育中存在一种重智能、轻品格的倾向，也便是说疏忽对学生品格的培育。往往一些高智能、高分数的学生在品格上这样或那样的缺点因为智能的光环效果而不易被发现，致使未能得到及时的教育和纠正。有人曾对一些高智能学生进行归纳调查研究，发现这些学生普遍存在自私、虚荣、傲慢、冷酷、自我中心、心里孤僻、嫉妒心强、心思承受力差等品格缺点。他们一遭受波折或失利，就在日常行为中随同有或多或少的反常、异常体现。

不论是学习好的学生仍是学习差的学生都会产生自卑心思，当然差学生往往严峻一些。他们体现为：离群独处，默不做声。他们不管做什么事都谨言慎行，惧怕出差错被别人讪笑。教师如无意中触到他们的矮处，他们便会不知所措，羞得问心有愧。

学生产生自卑感的本源首要有以下几方面：

一是学生本身心思特色决议的。归于抑郁质的人体现不行生动活泼，内倾牲强。这种气质类型的孩子假如处在晦气生长的环境中，简单产生自卑心思。

二是由从小日子的环境影响而成。或家居独院，或爸爸妈妈因作业原因把其锁在家里，不许外出游玩。这样自小就失掉了与其他儿童往来的时机，长时间下去，就会离群独处，缺少往来的自傲，一朝一夕自卑感天然会构成。

三是在日子、学习中屡次受波折构成的。

四是爸爸妈妈不懂得正确的教育办法。学生某次成果考差了就怒斥。这祥，在学生心里就会构成“爸爸妈妈教师都以为我笨，我或许的确笨”的主意。

要战胜自卑心思，就要培育学生的自傲心。自傲心是逐步构成起来的，在其开展过程中，首要受制于以三个要素：活动的成果，别人对自己的心情、自我点评。

1、活动成果的影响。一个人的自傲心与他的成功率成正比：成功越多希望越高，自傲心越强；反之，失利越多，希望越低，自傲心越弱。非重点中学的学生，因为受教育的条件差，失利的时机多，因而他们的自傲心大大低于重点中学学生的自傲心。因而咱们要尽或许为学生发明获得成功的条件和时机，以培育学生的自傲心。教师要给学生创设成功的条件和时机，让学习到达度比较低的学生觉得成功是可望而又可及的，只需自己加倍尽力地跳上几跳，是完全可以摘取到成功的果实。

2、别人心情的影响。一个人的自傲心水平往往与别人对自己的心情有关。

这包含别人对自己的希望水平与信赖程度。一般说来，但凡别人对自己的希望大，信赖程度高，则会加强其自傲心；反之，但凡别人对自己的希望孝信赖程度低，则会削弱其自傲心。男女中学生的智力水平没有明显差异，但在自傲心方面，女学生即不如男学生。其间一个重要原因就在于家长、教师对男女孩子的希望值和信赖程度不相同。

3、自我点评的影响。一个人的自傲心水平往往也依存于自我点评。对自己作过高的点评；对自己作过低的点评。这两种倾向都会削弱一个人的自傲心。

因而，在详细的教育实践中要从以下几方面做起：

1、信赖每一位学生。

2、开展学生的才能。对症下药，开展学生各方面的才能，才能水平进步了，学生胸中有数，天然自傲心就增强了。

3、给学生创设成功的时机。时机是关键的，一个恰当的机会可以成为一种转折点，使人从此踏上成功之路。而突破口在一个人的身上，往往呈多视点，需仔细寻觅，这种突破口一般便是一个人的专长、优势和潜能地点，特别是一种闪光点、生长点、开展点，一旦发现，就要发明条件，施以良性影响，活跃拔擢。

4、恰当鼓舞，及时点评。对暂时后进的学生要看到他们的利益，只需他们有一分的长处，就应热心地给予三分的必定和赞扬，并经常地给学生一种心思暗示：“你有才能做好这件事”、“你必定会获得好成果”等等。

（四）结交心思

现在中学生在与人往来的问题上，有几种类型却很值得人们留意：

１、弧僻型。有的学生性情弧僻，不肯与人往来，不肯参与团体活动，不大关怀团体。

２、利己型。在往来中以我为中心，但凡依从自己、恭维自己、对自己有长处的人便接近，反之则疏远。

３、应付型。你请我看电影，我送你纪念品，礼尚往来，交游应付，有的甚知己“狐朋狗友”。

４、义气型。有的学生在校表里滥交明友，讲的是哥儿们义气。可以不分青红皂白，乃至无视法纪。

凡此种种，都晦气于青少年构成杰出的结交心思，对他们的外交才能也有不良影响。从中学生的实践动身，最基本的原则可以将对别人的心情归纳为六个字，即了解、关怀、学习。详细说，便是了解别人的质量，关怀别人的需求，学习别人的长处。协助学生在实践中建立起健康的人际联系。

“早恋”产生的原因

1．青少年发育早熟。

2．性教育残损和滞后。

3．社会上不健康文明的影响。

4．家庭要素。关于大部分呈现“早恋”现象的学生，一般缺少正常的家长教育。

“早恋”的防备与处理办法

1．加强教育，未雨绸缪。教师应明确性是一门科学，不能谈性色变，使学生经过正常的途径对本身的生理、心思现象有科学体系的了解。比方咱们的政治课，给学生讲怎么建立自负、自傲、自立的的精力，协助学生拨开心头迷雾，把握自我保健常识，增强性保护知道和对不健康思维的免疫力，为他们的健康开展，供给有力的确保。

2．鼓舞往来，加强辅导。支撑和鼓舞他们之间广泛正常的触摸，一起还得教育学生男女有别，在往来中应坚持必定间隔。

３．进步本质，加强了解。在晓以利害联系的根底上，使学生可以镇定、沉着地剖析“早恋”的成果及影响，本着既为自己的将来又对对方担任的心情，及时完毕不达时宜的爱情往来。

（五）爱美心思

孩子对自己的表面比曾经任何时候都更重视，这种重视最多的就体现为爱美心思。

提到正常的爱美心思，一个人有无健康的审美知道，直接联系到有无健全的品格与崇高的情味。

从心思学视点看,初中生正处在由未成年向成年人改动的过渡期，他们的心思还不老练，区分美丑的才能还较弱，关于美的寻求往往带着必定的盲目性，这一时期也是最易对社会干流文明产生逆反心思的时期，这时假如对他们的审美知道不加辅导而任其开展的话，他们的生长方向就或许产生误差，乃至或许导致歪曲的品格。

审美素质包含知道美、点评美、感觉美、鉴赏美、享用美、表达美、发明美等知道和才能。

这些才能与个人的档次和涵养十分不开的，而个人的档次与涵养是在长时间的学习，日子，作业中逐步构成的。

你们还小，所以你们不或许构成老练的审美观。

但只需在日常日子中加以培育，就能进步自己的审美情味。多看看有利的书本，听听美丽的音乐，欣赏大天然的景色，长时间耳濡目染，耳濡目染，受这些美好事物的感染熏陶，审美才能天然会进步。就现在而言，只需是合适你的，合适学生的，不要太成人化的装扮应该说都是美的。

（六）追星心思

他们说起明星的有关信息如数家珍，这或许便是学生中普遍存在的一种追星心思。

作为学生当然要把握一个度，要有理有节，恰到好处，不能把追星当成一项工作，而把其他的都置之不理。

采纳办法：

1、不用制止。对名人的崇拜可以说是中学生进行自我教育的有效途径之一。在崇拜心思的唆使下，被崇人物的崇高道德、创业毅力和献身精力会激烈地影响崇拜者，启示他们该怎么去对待日子、工作、未来，以及怎么对待成功和波折。

２、活跃引导。教师应辅导他们去崇拜明星们对工作固执的寻求，奋力拚搏艰苦创业的精力以及造福人类的行为等深层次的方面，让学生从中汲取精力养料。

３、激起进步，教师可引导学生学习名人列传、格言，寻觅成功者的脚印，与学生进行评论、交流，到达理性上的进步。

总归，初中阶段是一个十分特别，并且最难教育的时期，所以咱们要更新教育观念，在坚持尊重、真挚、了解的根底上，用新的学生观来对待学生 与学生到达真实心灵上的交流，心思交流的关键在于两边认知间隔的缩短和情感隔膜的消除，只需这样的交流才是双向的、相等的交流。

但要到达这种交流，有必要具有以下四个基本条件：

①真挚地对待学生，对学生的情感与心情都有必要是坦白的；

②可以感触学生的心里世界，能从学生的态度与感触动身处理问题，然后调集学生的活跃性，为学生的健康生长供给确保；

③应对学生体现出接收与热心的正面支撑，以促进学生的健康生长；

④有必要给学生以成功的体会。必定要针对不同学生的详细特色而提出不同的要求，以使他们能经过尽力获得成功。

这样，成功的体会会使学生信心十足、心情昂扬、生气勃勃，就会有健康的心思日子，然后促进自己心思本质的进步。

来历：教术育童